部编版六年级语文上册 金色的鱼钩 教案.docx

13 《金色的鱼钩》教学设计 【教学目标】 1.理解“支吾、收敛、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语的含义。 2.默读课文，把握文章主要内容。 3.通过老班长的言行描写体会老班长的精神品质。 【教学重点】 通过老班长的言行描写体会老班长的精神品质。 【教学难点】 通过老班长的言行描写体会老班长的精神品质。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 谈话引入：同学们，我们的幸福生活是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。《金色的鱼钩》就是其中之一。 二、出示学习目标 1.理解“支吾、收敛、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语的含义。 2.默读课文，把握文章主要内容。 3.通过老班长的言行描写体会老班长的精神品质。（难点） 三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示多音字，指导学生识字多音字。 4.理解词语。 5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 6.再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。 四、品读释疑 1.老班长是一个什么样的人？你是从他的哪些言行中看出来的？ （1）炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。 炊事班长饱经风霜，岁月在他的脸上留下了印记。 （2）全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。 双引号有什么作用？为什么要加上双引号？ 双引号的作用是表示特定称谓。“老班长”说明老班长一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。 （3）老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。 “整夜整夜地合不拢眼”写出了老班长担心“我们”的身体，心情沉重，表现了老班长高度的责任感。 2.一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。 老班长因为发现鱼而想到可以钓鱼来给“我们”补充营养，所以“喜出望外”。“跑”“取”“烧”“弯”一连串的动作表现出了老班长激动而又迫切的心情。 3.虽然我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野菜毕竟好多了。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。 “我们”每天总能吃到鲜鱼野菜汤与从没见过老班长吃过一点儿鱼形成对比，表现了老班长舍己为人的高尚品质， 同时为“我”发现老班长背着“我们” 嚼草根、吃剩下的鱼骨头埋下了伏笔。 4.他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” “摸了摸嘴”是动作描写，“好像回味似的”是神态描写，形象地再现了当时的情形——仿佛刚刚品尝了美味的鱼汤。 5.走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。 你从老班长让战友吃鱼，自己吃草根和鱼骨头体会到了什么？ 我体会到老班长为了完成指导员交给的任务，宁可自己挨饿，也要把仅有的吃的东西送给战友们，表现了老班长舍己为人的品质。 6.老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。” （1）“搂、轻声说” 写出了老班长对小战士的疼爱。 （2）老班长为什么不让“我”把他吃草根、鱼刺的事告诉别人? 老班长时刻用党员的标准要求自己，他忠于党的事业，努力完成党交给的任务。 7.他临走的时候说：“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。” 为什么指导员说老班长是上级，却又是保姆和勤务员呢？ 这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号，老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身份表现了老班长对革命工作高度的责任心。 8.“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……” “等了半夜” “翻了多少草皮”“一棵一棵地摸”写出了老班长非常辛苦，寻找食物极其困难，表现出了他对战士的关心、坚定的革命意志和对党的无限忠诚。 9.我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！” 你怎样理解老班长“严厉”的态度? 老班长怕影响“我”的身体，故意端起了“上级”