把温暖送给残疾人教学设计1.docVIP

PAGE PAGE 1 小学人教版第七册思想品德 《把温暖送给残疾人》教学设计 教学目标： 认知：知道残疾人在生活上有许多困难，需要同情和帮助。 行为：尊重残疾人，热情帮助他们解决困难，积极参加助残活动。 情感：理解、尊重、关心、帮助残疾人，为他们提供生活上，物质上的帮助。 教学要点： 1、了解一个人致残非常不幸，残疾人在工作、学习和生活中会遇到许多困难，他们需要同情和帮助。 2、我们应当关心、同情和帮助残疾人，对残疾人的关心、同情和帮助能使他们感受到社会的温暖，增添克服困难的信心和勇气。 3、我们要尊重残疾人，不讥笑和看不起他们，要设身处地为残疾人着想，热心帮助他们，渗透《中华人民共和国残疾人保障法》教育。 教学重点、难点： 在师生感情互动过程中使学生真正同情、尊重可帮助残疾人，明白向残疾人献爱心不仅是一种良好的社会公德，而且还要了解残疾人的合法权益是受法律保护的。 教学准备：课件、残疾人的图片若干、红领巾一张、歌曲《爱的奉献》音乐带。 课堂设计： ⑴引入—学生质疑、明确目标 ⑵激情——体验痛苦、激发情感 ⑶明理——学文明理、导之以行 ⑷导行——创设活动、深化主题 教学过程： 一、引入——学生质疑、明确目标 1、播放课件，DVD看风光片(九寨沟、雪山、大海)。孩子们让我们一起去欣赏大自然那神奇美丽的风光吧！ 2、师问： (1)孩子们看到了哪些景色？这童话般的仙境谁都想去看，但有一个孩子小同他双目失明却去不了，自生下来他从未见过绿草红花及五彩缤纷的世界，他眼前只有无边无际的黑暗，他多想去看看九寨沟、雪山、大海，欣赏大自然的美景，你们说这一切对小同来说能办到吗？ （2）对于小同同学的不幸，你有什么感受呢？ （3）假如小同就在你身边，你会怎样对待他？ （4）齐读《把温暖送给残疾人》。 （5）读了课题，你们能告诉老师想些什么？ （6）听后归纳。 1）什么是残疾人？ 2）为什么要把温暖送给残疾人？ 3）怎样把温暖送给残疾人？ 二、激发——体验痛苦、激发情感 1、让孩子明白什么样的人是残疾人。 师解说：这些智力、五官、肢体有缺陷的人都属于残疾人。我们把残疾人大概分为六类（出示课件二）：肢体残疾人、视力残疾人、听力残疾人、智力残疾人、语言残疾人、嗅觉残疾人。（出示课件三）1998年我国就有6000多万残疾人，约占人口总数的1/20。孩子们这是多么大的数字。平常我们在大街小巷随处都可以看到他们的身影，但你们了解他们的生活吗？关心过他们吗？帮助过他吗？体验过他们的痛苦吗？ 2、体验残疾人的痛苦，激发学生情感。 （1）体验肢体残疾人的困难。 分组系红领巾，一、二组的同学用一只手，三、四的同学用两只手，各请一位同学上台进行演示。 师采访一组的感受，再采访三组的感受。 师点评。 （2）小结：对，一个人有了残疾非常痛苦，在日常生活中会遇到常人无法想象的困难，正常人很容易办到的事情，对于残疾人来说要付出更多的艰辛，更多的困难。正常人拥有的许多欢乐，都远离他们，如果我们不关心、同情、帮助他们，反而去嘲笑、戏弄他们，那么，他们原本痛苦的心就更加痛苦了。 （3）观看片段课件四：盲人叔叔摔倒后，听到“哈哈哈……” 看后回答问题：1、同学们，假如你是盲人叔叔，听到笑声，你有什么感受？ 2、此刻你最需要什么？ 师：你们说出了盲人叔叔心中的希望，那是得到人们的尊重、同情、关心、帮助。（并板书） 过渡：现在我们一起学习课文，听一位盲人叔叔的一个小故事，去感受盲人叔叔心中的希望。 三、明理——学文明理、导之以行 1、听故事，思考： （1）盲人叔叔告诉我们的是一件什么事？ （2）小敏、赵霞是怎样帮助盲人叔叔？观看课件五。 （3）盲人叔叔得到小敏、赵霞的帮助后，他的内心感受到了什么？文中那句话表达了盲人叔叔的心声？ 学生：“我感到前面的路是一条光明的大道。”（课件六） 教师：你是怎样理解的？ 学生：…… 教师小结：残疾人——他们和我们一样对生活充满了热爱和追求，有着自己的梦想，因为残缺，他们丧失了很多爆发热情、实现梦想的机会。当他们遇到困难的时候，我们都去理解、尊重、关心、帮助他们，让他们感受到处处有真情、处处有温暖，增添他们对生活的信心，增加他们对克服困难的勇气。 四、导行——创设情景、深化主题 1、看到下面的情景年会怎么做？（看课件七：课后第2题插图） A、班上新来一位有残疾的同学。 B、盲人阿姨向你问路。 C、你看见几个小学生对正在交流的聋哑人指手划脚。 教师小结：看来孩子们都有一颗善良美好的心灵，都愿意去帮助残疾人。残疾人作为我们社会大家庭的一员，他们的疾苦、他们的困难，我们应该多关心、多帮助，尊重和帮助残疾人是一种良好的社会功德，是人们的一种行为准则。我们小学生更应该从小形成良好的品德，向残疾人献爱心，把温暖送给残疾人。 2、读读记记：看课件八：齐读《中