《小壁虎借尾巴》教案15篇.docx

PAGE / NUMPAGES 《小壁虎借尾巴》教案(15篇) 《小壁虎借尾巴》教案(15篇)  作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我精心整理的《小壁虎借尾巴》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。  《小壁虎借尾巴》教案1 活动目标： 1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的情绪变化。  2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。  3、培养幼儿知道关心爱护动物。  活动重点：  理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。  活动难点：  分角色表演故事，感受故事的情境。  活动准备：  1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。  活动过程；  一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。  1、出示断尾巴的小壁虎的图片。  提问：这是谁？它怎么了？小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗？  二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。  1、师：故事中有哪些小动物？  2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事？它的尾巴被谁咬断了？  三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。  1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴？借到了吗？  2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用呢？（小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。）  3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生）  4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的？我们平时借东西的时候该怎么说呢？  四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。  五、分角色表演故事，感受故事的情境。  1、分配角色，进行表演。  2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能准确的进行对话。  六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要爱护它。  活动延伸：  将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。  教学反思：  《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。 《小壁虎借尾巴》教案2 教学目标 1．会认9个生字，会写6个生字。  2．有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。  3．了解一些动物尾巴的作用。  教学准备  多媒体课件；小壁虎等头饰若干；“摇、甩、摆”三张生字卡片。  教学过程  第一课时  一、创境入题，趣学生字  （放录像，小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景）  1．小朋友，刚才你们看到录像中捉蚊子的动物是谁？  师板书：壁虎。  学习生字“壁”“虎”想和它打招呼吗？那么你试一试吧。  2．揭题：  学习“借”。你借过什么？听说过借尾巴吗？  3．质疑：  你有什么疑问要问小壁虎？教师随机把学生的问题归类。  4．想知道小壁虎怎么借尾巴吗？  二、细初读课文，自主识字  1．师范读：  这个故事爷爷、奶奶听过，爸爸、妈妈听过，你想听这个故事吗？  （课件出示课文及插图，教师像解说员似的，边说边演，带学生进入有趣的故事中，激发学生读课文的兴趣。）  2．交流识字方法：  这课没有一个注音，遇到生字怎么办？你有什么方法？  （借助图画；联系上下文猜字；通过相似的熟字猜字；问老师、问同学……）  3．选择自己喜欢的学习方式尝试读文，学习生字。  4．交流学习成果：  你学会了哪些生字？是怎么学会的？  （有借助图画学习新字的吗？联系上下文你猜到了什么字？……）  你又发现了什么新方法？  三、再读课文，整体感知课文  1．指名学生读自己喜欢的段落。  2．学生评议。  3．带着刚才自己不懂的问题