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平安教育培训中的问题及对策 　　摘要：本文分析了平安教育培训中存在的问题，提出了加强和改进平安教育培训工作的对策和措施，并指出创新平安教育培训工作五大支撑体系所取得的初步成效。　　关键词：创新；平安教育培训；支撑体系；平安事故；防线　　　　平安教育培训是平安生产的基本要求，是贯彻“平安第一、预防为主”方针的具体举措，是搞好平安生产的治本之策。晋煤集团职教中心为了加强和改进平安教育培训工作，紧紧围绕“人是最大的平安隐患”这一课题，始终坚持“观念是先导、落实是关键、机制是保证、质量是根本”的宗旨，不断创新平安教育培训工作，取得了较好的效果。　　　　平安教育培训中存在的问题　　　　重视程度不够，培训效果不佳一些基层单位对平安教育培训工作重要性熟识不足，主动性不高。有的则是为拿证而培训，也有的为了通过验收而搞突击培训，缩短培训时间，削减培训内容，导致培训效果不佳。　　培训内容单一，教材适用性不强，存在“大一统”现象平安教育培训中，各工种间进展不平衡。随着企业跨越式进展，涉足领域不断扩大，工种类型也急剧增加。但平安技术培训目前基本上还在走应试教育的老路，统一的教学大纲，统一的教学计划，统一的教材，统一的考核，统一发证。　　培训形式呆板，缺乏机敏性和生动性目前平安教育培训工作，在形式上大多仍局限于课堂理论教学，教学方法基本是“填鸭式”，学员始终处于被动接受的角色，激发不起学习喜欢，索然无味。　　专业师资力量薄弱长期以来，作为培训机构的专职老师往往讲不了专业技术课，而是靠聘请生产技术岗位上的人员授课，难以保证培训工作的前后连贯性和培训内容的系统性。　　监督管理机制不够完善一是培训考核欠规范，对培训质量缺乏严格的评估检查，未把学员的学习效果作为考核评价的指标，培训工作和平安管理脱节；二是缺乏有效的激励机制，激发不起学员学习的主动性；三是在培训需求分析、培训过程跟踪、培训效果调查等过程中缺乏相应的管理机制。如基础数据掌握不够，对培训现状和猜想需求不了解等。　　　　加强和改进平安教育　　培训工作的对策和措施　　　　（一）创新平安教育培训工作理念　　强化“五种观念”即在平安教育培训中，要坚固树立以人为本、抓平安的人本观；树立一切事故都是可以控制和避开的预防观；树立平安源于责任心、源于实际、源于质量、源于防范的责任观；树立平安是最大的节省，事故是最大的铺张的价值观；树立“一人平安，全家美好”的亲情观。　　树立“三个第一”即平安教育培训机构是企业的第一车间；平安教育培训工作是企业的第一工序；平安教育培训老师是企业的第一专家。　　（二）创新平安教育培训工作机制　　强化监管机制，实现平安教育培训工作的宏观管理建立平安监察机构综合监管、企业负责的管理体制是加强平安教育培训市场的宏观管理的有效手段。应本着监察、指导和服务三结合的原则，加大对平安教育培训和持证状况的监察力度，督促子、分公司经营管理者履行职责和义务，坚持“以监察促培训，以培训保平安”，实行平安资格准入制度，逐步实现由直接管理到监督检查、由组织培训到考核发证的角色转变。　　规范运作机制，使平安教育培训步入制度化、规范化、科学化的进展轨道职教中心在国家ISO9000质量体系和职业平安健康管理体系认证的基础上，完成了“晋城煤业集团教育培训管理体系《管理手册》”的编写、公布、贯标和实施工作。体系的建立和实施，为职业教育培训工作建立了PDCA螺旋式上升的循环工作机制，保证了教育培训的质量和效果，实现了教育培训工作和企业跨越式进展的有效连接。　　（三）完善激励机制，调动员工参与平安教育培训的主动性和主动性　　制造必要条件，让员工能够学近年来职教中心先后出台了《员工外出培训管理方法》、《职工平安培训管理方法》、《职业技能鉴定管理方法》等十余项职工培训制度，从制度上营造了员工参与学习培训的良好环境。　　确立激励导向，让员工主动学2005年，随着晋煤集团《高技能人才激励方法》的出台，职教中心对通过“技能竞赛”渠道产生的“优胜选手”，“推举选拔”渠道产生的“技术能手”，“技能鉴定”渠道产生的“技师”、“高级技师”进行了破格认定，不断创新安排机制。在一线岗位推行二次安排，把岗位的技术难度作为安排的主要因素之一，实行各个岗位公开竞争上岗。在集体作业工种中设立了主、副操作手评比制度，形成了高技能高收入的有效机制。完善的激励机制，使员工尝到了学技术的甜头，以往那种一线工人不愿学、被动学的现象得到了有效改观。　　建立约束机制，让员工必需学要从技术竞赛入手实行优胜劣汰制度，把原来的考试自愿报名改为该工种全部技术工人必需参与考试或竞赛，并将考试和竞赛结果与工资收入挂钩。对参与培训的职工进行严格考核，若两次不合格将处以降档两级，外出培训不合格全部费用一律不予报销。每两年对工人专家进行一次综合考评，对不符合要求的员工予以解聘。