宁夏新课程英语教学研究与案例分析.ppt

英语教学研究与案例 ; 培训内容安排;正确理解课程性质与目标 ;高中英语课程的性质与目标; 《英语课程标准》的主要特点;活动类型;正确理解外语教育和综合语言运用能力;? (1)学习外语有利于促进个人的发展。语言既是人们在学习、生活、工作中的重要交流工具，也是重要的思维工具。学习母语以外的语言，不仅能够拓宽交流渠道，而且有利于心智的发展，特别是思维能力和认知能力的发展。????(2)只有学习外语才能有效地参与国际经济活动。在经济日益全球化的当今社会，能用外语进行交流是公民必备的技能之一。目前世界上除了以英语为官方语言的国家以外，还有很多非英语国家把英语列为主要外语语种。积极推进外语教育将有利于促进本国公民参与国际经济贸易活动和文化交流活动。;????(3)学习外语有助于促进相互理解。21世纪是一个知识的社会。外语能力和跨文化理解能力已经不再是可有可无的技能，而是公民必备素养。学习外语有利于公民更加全面地理解其他国家的民族、文化和传统，并加深对本民族和本国，文化与传统的理解。也就是说，学习外语有助于加深我们与其他国家之间的相互理解。????(4)学习外语有助于学生挖掘自己的学习潜力，培养积极向上的情感态度。正如体育、戏剧、音乐、美术等课程，语言课程也是丰富学校课程内容和挖掘学生学习潜力的重要学习领域。青少年时期，特别是中小学阶段是语言发展的重要时期。必须为青少年提供学习外语的机会，以挖掘他们的学习潜力和热情，并通过外语课程培养学生积极向上的情感态度和价值观。;必修1第3、6模块，学生可以了解到最新的磁悬浮列车、计算机知识、因特网技术、手机信息符号等。第5模块可以学习在真实的化学实验课上会接触到的各类材料、器皿、仪器及实验的方法和过程。必修2第3模块学习了解音乐、乐器、音乐家、作曲家；第5、6模块了解 学习传媒如何以它迅捷有效的方式向我们传达生活的各种信息、提供娱乐，使我们的生活充实有趣。还有顺选6的克隆、战争与和平、人际关系；顺选7的篮球、姚明；狄更斯作品，美国Hip-Hop 音乐；少数民族文化；世界文化遗产；顺选8的南极、文艺复兴、国外饮食、征服太空、唐诗等等。;应该教授哪些语言和如何教授语言？;模块式课程设计的意义;模块学习目标和内容以分级目标要求为依据;如何因地制宜开设选修课程; 课程内容标准分析;“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的基础。” ;内容标准既是教学内容，又是教学目标；比如听力技能八级描述中没有提及六级和七级中的一些要求（如能识别语段中的关键词，能听懂操作性指令等），有些目标级别之间要求大致相同，只是程度和范围梢有差异，如七级语音知识有四条目标，八级也是四条，内容基本一样，但要求逐步有所提高 ;七级;语言技能目标;能识别语段中的重要信息并进行简单的推断； 能听懂操作性指令，并能根据要求和指令完成任务； 能听懂正常语速听力材料中对人和事的描写、情节发展及结果； 能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点； 能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同态度； 能听懂一般场合的信息广播，例如：天气预报。（能基本听懂广播或电视英语新闻的主题或大意）;高考听力理解题的设计思路是强调语言的实际应用，而不是单一地检测语音、语调知识。 其主要特点：强调话语的整体理解。检查在语篇层面上（对话、独白等）对听力材料的理解能力；强调口头语言材料的真实性。语料来自生活，是具有真实语境、真实动机、真实心态、真实人际关系和真实交际策略的实际的言语活动；强调社会语言策略的具体把握。强调整体语篇理解。 听力;说，增加了“能根据话题要求与人交流、合作， 共同完成任务”，“能用恰当的语调和节奏表达意 图”的目标描述。 能在日常交际中对一般的询问和要求做出恰当的反应； 能根据熟悉的话题，稍做准备后，有条理地作简短的发言；（三分钟演讲） 能就一般性话题进行讨论； 能根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务； 能用恰当的语调和节奏表达意图。（有效使用语言进行表达；能做一般的生活翻译）;读，强调“能从一般性文章中获取和处理主要信息”，“能根据需要从网络等资源中获取信息”(体现阅读的最重要目的reading for information)；课外阅读量从大纲的“10万字以上”增加到“23万词以上”。;能从一般性文章中获取