2021年高一语文上册必修统编版《探界者钟扬》教学PPT课件.ppt

统编 | 高一 | 语文 | 必修 |上册 新课导入 钟扬： 2018年获得十大感动中国人物； 长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种子库收集了数千万颗种子； 援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区； 长期的高原工作让他积劳成疾，多次住院，但从没有停下工作； 为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献； 被中宣部授予“时代楷模”称号。 新课导入 “探界者”的含义解析： 探学习工作界 探植物学之界 探科普之界 探教书育人界 探生命之界 课文解读 本文共六个部分，每部分各写了什么内容，试着概括一下： 开头用拟南芥引出钟扬；拟南芥是钟扬一生主要研究和贡献的植物； 内容上切合人物身份和性格特点； 主题上用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴和顽强； 体现了钟扬把工作做到极致的工匠精神。 英雄少年 种子达人 科学队长 接盘导师 生命延续 课文解读 英雄少年：写钟扬考入中科大，进入中科院工作，“胁迫”妻子结婚。 “开始了他不安分的人生”是贬词褒用，点明他不安于现状，勇于开拓进取的精神； “不安分”也照应作者给予他的“探界者”评价； 对母亲、妻子的回忆从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点； 穿插钟扬妻子的婚事描写，使得人物形象真实丰满； 突出了人物雷厉风行的性格特点和行事作风，同时又照应上文的“不安分的人生”。 课文解读 种子达人：写了钟扬不讲究住房，致力于采集种子。 对生活品质的“不讲究”和对工作的“不将就”形成了鲜明对比，凸显其任劳任怨、无私奉献的品质； “作为一个植物学家......”一段的语言描写，既表现出他的工作热情，又展示出他性格的幽默风趣的一面，人物形象更加鲜明； “惊险和惊喜并存”，其中，惊险指工作环境恶劣，随时都会有生命危险；惊喜指工作中有很多收获，能采集到珍贵的种子样本； 采集到世界上生长在海拔最高处的种子植物，即鼠曲雪兔子的典型事例，表现了他为我国的科研事业而不畏艰辛、不懈努力的精神。 课文解读 科学队长：写钟扬热爱科普。 一开头直接引用钟扬的语言“生命诞生以来......”，表现了他的专业素养和敬业精神，而且语言科学而严谨，与他的身份相符； 钟扬对建自博馆付出了很大的努力，文章引用设计部主任的话，从侧面表现了钟扬对自然科学普及所做的贡献，体现了他的责任与担当； 跟上海科技馆合作，有很多身份，都体现出他对科普工作火一样的热情，突出了对科普事业的热爱； 从上海实验学校一位学生的介绍中可以看出，钟扬在科普工作中什么都干，什么都做得令人肃然起敬，并归结到钟扬的育人上，从侧面突出他的工作上的热情和才华以及对人的影响。 课文解读 “接盘”导师：写钟扬敢于接收转导师的学生。 负责接收“转导师的学生”，表明他的质朴、仁爱、责任心和担当精神； 引用钟扬自己的语言“培养学生就像我们......”，把培养学生比喻为采集种子，表现对教育工作的强烈责任感； 博士生的回忆，表明钟扬对学生的关爱，不怕学生底子薄、基础差，努力帮助学生成长； 钟扬的学生中，各方面的人才都有，而且“各显神通”，再次运用侧面烘托的手法，以学生的成功烘托钟扬教育的成功。 课文解读 生命延续：一写学生延续钟扬的探索之路；二写种子某一天会生根发芽，延续生命。 线虫的实验证明：改变基因可以控制生命的长短，但代价是丧失生育能力； 钟扬的回答表明：如果要放弃工作来实现长寿，那对他来说，这样的长寿是没有任何意义的，由此引出钟扬对生命意义的思考； “在一个适宜生物生存与发展的良好环境中......”用钟扬自己的话进一步阐述了他眼中生命的意义，就是奉献自我； 西藏大学老师展示的钟扬2017年6月24日的工作安排，表现了钟扬对待工作的拼命精神； 钟扬的愿望很多，他感觉自己的时间太短了，在他心目中，工作、愿望比生命更重要； 结尾呼应文章开头，对钟扬来说，生命的意义就是拓展生命的高度和广度。 课文解读 探究人物精神品质：全文展现出的钟扬形象，有什么时代价值和时代意义呢？ 英雄少年——不安分——坚定乐观 种子达人——钟大胆——爱岗敬业 科学队长——热心科普——愿意教人 接盘导师——温暖人心——担当关爱 生命延续——先锋者——牺牲忘我 课文解读 探究人物精神品质：钟扬身上有着怎样的精神品质？ 在生命的高度和广度上：钟扬一致探索自己的边界； 在科学研究领域：孜孜不倦地追求，是一个执着探索生命边界的先锋者； 钟扬热爱科学事业，不追求物质生活品质，致力于种子事业和科普工作； 具有忘我的牺牲精神，在恶劣的环境中，身体不适也不放松工作； 理想崇高，有远见，心怀祖国和人民； 有责任、有担当，勇挑重担不图回报，关心热爱学生，不抛弃、不放弃任何一个学生。 课文主旨 思考：本文的主题是什么？用自己的话说一说。 本文通过叙述钟扬不同时间段的事迹，表现了钟扬的责任