适龄残疾儿童少年送教上门个别化教育方案.docx

适龄残疾儿童少年送教上门个别化教育方案 适龄残疾儿童少年送教上门个别化教育方案 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE4 适龄残疾儿童少年送教上门个别化教育方案 PAGE 适龄残疾小孩少年送教上门个别化教育方案 一、指导思想 依据特别教育提高计划的要求，为了确实保障重度适龄残疾小孩 少年接受义务教育的权益，仔细做好义务教育普及工作， 对个别化的 重度残疾小孩少年实行特别性的教育。 二、实行目标及要求 目标： 1、使个别化残疾小孩能够享遇到受教育的时机，接遇到基本知 识和基本技术的训练。 2、使个别化残疾小孩感觉收到全社会的关注和关爱，为更好地 学习和融入社会确立基础。 3、发挥教育的作用，使残疾小孩遇到教育的感染和熏陶，进而 建立自强自立的信心。 要求： 1、仔细做检查。与家长成立亲密的联系，认识个别化残疾小孩 的特别状况。 2、仔细做研究。与送教教师坐下来商讨、研究针对个别化残疾 小孩的教育教课方法策略。 3、仔细做准备。针对个别化残疾小孩的特别性，做好送教上门 的各项准备工作。 4、仔细做教课。关于个别化残疾小孩的教课工作，要掌握方法， 认识心理特点，选择合适的方式方法睁开教课工作。 5、仔细做总结。实时总结在对个别化残疾小孩教课过程中出现 的问题，纠错选优，总结出切合该残疾小孩的教课方法。 三、实行原则 1、检查性原则。 2、研究性原则。 3、针对性原则。 4、选择性原则。 5、学习惯原则。 6、实践性原则。 7、长久性原则。 四、实行步骤 第一步：做好检查研究 由校长亲身率领送教上门教师到残疾小孩的家里实地、 实质地与 家长交流，认识残疾小孩的生长发育和生活状况、智力水平，获得第 一手资料，便于有针对性地对个别化残疾小孩做出送教上门前的教课 方法的选择，教课内容的选择，教课人员的选择。 第二步：个别化送教上门 1、拟订计划。对个别化残疾小孩，拟订切合该学生发展的教课 计划。 2、成立相信。对个别化残疾小孩，获得相信是至关重要的，因 此，要求送教教师要有耐心、有恒心，与残疾小孩成立感情的纽带， 在相互相信的基础上使残疾小孩建立自信。 3、选择方法。 1）、对重度肢体残疾小孩，但智力健全的，就要采纳成立自信、自强的心理指导教育，关于教课工作能够和正常小孩的要求来达成。 他的自信心、自强自立之心成立了，学习兴趣和学习习惯就会有提高和进步。 2）、对重度智障残疾小孩，第一要送教教师培育自己的耐心和恒心，从最简单的学起，他的一点点进步都是成功。 3）、对重度心理残疾小孩，成立相信是重点。在做好充足的检查研究的基础上，去的他的相信，各项教课工作就会存心外的收货。 4、经验总结。 常常性地烦死、小结教课过程中出现的问题，纠错选优，把最适 合个别化残疾小孩的教课方法、策略总结交流，并常常性地做好增补， 逐渐完美对个别化残疾小孩教课方案。 第三步：总结检查、归档建设 1、实时总结在送教上门教课过程中的成功经验，相互学习，使 个别化教育方案齐备、详确切合实质。 2、检查个别化残疾小孩的学习状况，评估个别化残疾小孩的进 步程度，为更好地促使教课内容的选择供给依照， 同时也对教师的送 教上门工作作出鼓舞和夸奖。 3、成立个别化残疾小孩少年的个人档案，成立教课方案档案， 有力地促使送教上门工作的睁开。 重度适龄残疾小孩少年的个别化教育工作是一项艰辛的工作， 广 大教师在不停学习研究的基础上， 踏扎实实地努力着。我校教师在探 索中学习，在探索中进步，必定能够把此项工作做好。 0