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2021年高一培优辅差计划撰写人：___________日 期：___________ 2021年高一培优辅差计划 撰写人：___________ 日 期：___________ 第PAGE页共NUMPAGES页 2021年高一培优辅差计划 学生的个体差异是客观存在的，因此培优辅差是教学工作不可缺少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教”原则，结合年级实际情况，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好培优辅差工作，从而提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助待进生取得适当进步，让待进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。特制定本学期培优辅差具体计划。 二、目的: 1、全面提高学生学习的主动性和积极性; 2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶情操，使学生灵活起来; 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理; 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。 三、基本情况: 年级要求各班班主任和各任课教师根据本学期月考、期中考学生的成绩情况，摸清底子，对班上学生按成绩分开类别，以做到对培优辅差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。 1、学生情况分析 优生:学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强;课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的学习方法和学习技巧。 待进生:从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。 2、培优辅差对象 ①学业成绩优秀及表现积极的对象(优生) ②辅差对象 四、具体措施: (一)培优措施 1、每周有选择性地上一节思维训练课; 2、在日常教学的分层练习中有的放矢地注意对优生的培养; 3、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量; 4、加强基础知识与交际运用能力的训练; 5、对个别突出的学生进行单独辅导; 6、每天出一题有一定难度的弹性作业，让优生吃得饱。 (二)辅差措施 1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变; 2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流; 3、充分发挥优生的表率作用来影响待进生，改变待进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围; 4、对待进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力; 5、采用激励机制，多给待进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理; 6、平时多与家长联系，共同来解决待进生各方面存在的问题; 7、充分利用课余时间进行面对面辅导，讲解练习; 8、做好“每日清”工作，包括题题清，课课清，人人清，争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症; 9、尽可能分学科开班辅导，由专人负责。 2、高二培优辅差工作计划 转眼间，本学期就要结束了。是该静下心来好好回顾一下本期的培优辅差工作情况了。 本学期，我依然担任高二年级___班的生物教学工作。面对繁重的工作任务，我没有退缩，而是勇敢的接受了下来。领导既然如此信任的将六个班级的教学任务交给了我，那么，我就决不能辜负领导的一片希望，我一定要把这几个班级的教学成绩提上去。 当然，想让这几个班级的学习状况齐头并进的发展，是不太现实的。一方面，涉及的班级较多，另一方面，涉及的学生也较多。每个班级的学生的学习状况都很不均衡，想让所有的学生都同时进步，确实有一定的困难。在每个班级中，都有部分优等生在课堂上表现的“吃不饱”，而还有大量的后进生“吃不着”。因此，面对如此不均衡的学生，采取统一的教学模式授课，显得有些苍白无力。 因此，在本学期的一开始，我就估计到了这个问题。在课堂上或课下，我特别___学生的一举一动。没用多长时间，我就基本上摸清了每个的学生的学习程度和学习状况，这些为我在课堂上采取灵活多变的教法提供了有利的依据。 面对那些优等生，我经常鼓励他们不要安于现状，不要只在自己班级中比较，要走出去和其他班级对比，和其他学校对比。在课堂上，我给他们提出了更高的要求，一些较深的问题，由这些学生来回答，而最基础的问题则留给那些后进生来回答。这也就解决了优等生“吃不饱”后进生“吃不着”的问题。 其实，后进生的问题最突出和明显，其心理工作也最难做。从一开始，我就做好了“打持久战”的准备。通过一次又一次的同这些后进生进行心灵上的沟通，我发现，这些后进生并不笨，比我们想象的聪明多了，只是有些同学的思想有些偏激，经常把自己同老师放在对立面上，对老师的授课持敌意态度，经常