4.《花之歌》含教学反思.pdfVIP

4. 花之歌 教学目标： 1．认识 “穹 ”、 孕“ ”等 10 个生字。会理解 苍穹“ ”、 旖旎“ ”、 “琼浆 ”等词语的意思。 2 ．阅读诗一般的语言，并展开丰富的想象，感悟花积极乐观的人生态度。 3. 有感情地朗读课文，读出对花的赞美与喜爱之情。 教学重点难点： 1.重点：通过语言文字展开想象，理解花的形象，感受生活中的美。 2 难点：借助语言文字展开丰富想象，体会花儿向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的 人生态度，流露出作者对花的赞美之情。 教学准备： 1.关于花的诗句。 2. 黎巴嫩纪伯伦的《啊！风》的课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1. 同学们，请看下面一组诗。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 这三首诗中都写到花。花是美丽的， 带给大自然以多姿多彩， 带给大自然以芬芳。 今天这节 课，我们学习一首散文诗《花之歌》，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心，所以他笔下的花 有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐相处，构成了生生不息的美妙世界。这花给人 以启迪，富有生命的内涵，接下来请跟随诗人，走进花的世界吧！ 2. 书写课题： 4. 花之歌 3. 介绍作者。 纪伯伦是黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为 “艺术天才 ”、 黎巴嫩文坛骄子“ ”，是阿拉伯现代 小说、艺术和散文的主要奠基人， 20 世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品蕴 含了丰富的社会性和东方精神， 不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。 代表作品有 《我的心 灵告诫我》，《先知》，《论友谊》。 二、初读课文，自学字词。 1. 出示自学提示，借助字典等工具书读准字音，把课文读通顺，理解课文内容。 2. 教师检查学生学习情况。 （1 ）检查生字读音。 苍穹（ qi óng ）孕育（ yùn ）摇曳（ yè）馥郁（ f ù）赠予（ yǔ） 硕大（ shuò）琼浆（ qi óng）鸣啭（ zhuǎn ）婆娑（ suō）冠冕（ miǎn ） （2 ）检查词语的理解。 ①联系上下文理解词语。 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 “苍穹 ”的意思是：天空。 ②难字突破法。 “心驰神往 ”中 驰“ ”的意思是飞奔，词语的意思是：心神奔到所向往的地方。形容一心向往。 ③查字典理解。 祭献：祭祀供奉。 冠冕：古代帝王、官员的帽子。这里指婚礼的礼帽。 旖旎：柔和美好。［ｐ uxuewang ．ｃ om ］ 馥郁：形容香气浓厚。 顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。 孤芳自赏：把自己比作仅有的花香而自我欣赏，比喻自命清高。 三、再读课文，整体感知。 1.指名分自然段朗读课文。 2. 谈谈自己对课文的理解，或者感悟。 3. 交流分段，并概括段意。 第一部分（第 1-4 自然段）：讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程。 第二部分 （第5-7 自然段） ：通过对花的描述， 表现了花积极乐观的态度， 展现了花的精神。 4. 说说课文的主要内容。 这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、 诸元素之女、亲友之 间交往的礼品、 婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献， 讲述了花的成长与芬芳， 以及花 凋谢的过程，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。 四、品读句子，展开想象，感受花的美好。 出示句子一：我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一 遍 …… 作者把花比喻成什么？你从中感悟到了什么呢？ 大自然的话语。让人感受到花是那样的可爱，那样的神秘，总能给人带来美好的享受。 出示句子二：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 这句话让你想到了什么画面呢？请用自己的话说一说。 我的脑海里浮现出这样的画面： ________________________ 。 花儿悄悄开放的时候，有早晨的风相伴，风儿在祝贺我，为我