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提高小学英语教学有效性策略探讨 【摘要】在新课改背景下，小学英语的重要性逐步提升，教学任务及教学目标发生了变化，为了提升教学有效性，提升学生的英语综合素养，在教学过程中，教师应该借鉴优秀的教学理念，比如借鉴语文完善的教学模式来提升英语教学质量，同时，合理应用多媒体等现代化教学手段，巧设教学情境，降低英语学习难度，让学生更好地理解记忆课堂内容，此外，为了丰富教学内容，可以引入绘本等多种英语学习相关的资源，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习与探究能力。 【关键词】新课改;小学英语;教学有效性 在全球化背景下，世界各国的经济、政治、文化交流越来越密切，学会英语这门国际通用性语言，相当于打开了世界的大门，能够让人们更好地认识世界，表达自己的声音。构建高效课堂，提升教学有效性，是新课改背景下小学英语教学的基本任务。为了完成这一任务，教师应该积极转变教学理念，正视现阶段小学英语教学中存在的问题，应用现代化教学手段，善用丰富的教育资源，以全面提升课堂教学效率。而且，在此过程中，教师应该积极引导学生主动学习，激发学生的主观能动性，让其成为学习的小主人，提升其自主学习能力，促进学生语文综合素养的提升。 一、借鉴优秀教学理念，提升课堂效率 在小学教学体系中，英语是一门新开设的课程，其教学体系尚未完善，为了提升英语教学效果，人们在教学方法上进行了大量的探索和研究，但是都未取得理想效果。其实，同为语言学科，小学语文和英语在教学方法上有相通之处，小学语文教学机制是比较完善的，所以为了提升教学效率，在小学英语教学中，可以借鉴语文教学经验。比如，进行单词教学时，就可以引进语文的识字教学方法，借助语言学习的普遍规律及文字认知上的共性，来提升教学有效性。目前，在《义务教育英语课程标准》中，未提及国际音标学习的具体要求，可以借鉴汉语拼音学习的要求，在新课标中，要求学生能够准确读出并书写汉语的声母、韵母、声调，整体认识、拼读音节，让学生掌握自主识字和阅读的技能。进行英语单词教学时，可以借鉴小学语文的拼音教学方式，可以借鉴这种教学模式，指导学生准确发出２６个字母的读音，并且学会简单的拼读规则，才开始进行单词、词组、句式、语法教学。比如说ａ，汉语发音为“ā”，英语发音则为“ｅｉ”，在英语单词拼读中，有／＇ｅ／、／＇ｉ／两种发音方式，比如说在单词ｌａｚｙ中，读音为［ｌｅｉｚｉ］，发／＇ｅｉ／，而在大多数单词中，则发／＇？／的音，比如说ｓａｄ、ｂａｄ、ｆａｎ。 二、应用情境教学法，降低学生理解难度 在小学英语教学中，为了创造良好的学习环境，教师最好能够用英语与学生交流，并且用“Ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｌｉｓｔｅｎ　ｔｏｍｅ　ｃａｒｅｆｕｌｌｙ！”的话语督促学生认真听讲。但是，由于学生英语水平较低，知识基础薄弱，可能听不懂教师在说什么，容易出现注意力不集中的情况，导致课堂教学效果不佳。为了有效改善这一情况，教师可以根据学生的知识背景、认知特点及天性，应用多媒体技术，创设教学情境教学法，以图片、音频、视频等方式营造与课文内容一致的情境，能够帮助学生联想、认知所听到的内容。情境教学法是一种小学教学中的常用教学方式，在课堂上应用的方式也是多种多样的，教师可以根据教学需求，在合适的环节应用这一方法，让学生在与教学内容相关的情境中去理解教学知识，提升学习效率。比如，在学习到人教版小学英语三年级上册Ｕｎｉｔ４《Ｗｅ　ｌｏｖｅ　ａｎｉ－ｍａｌｓ》，教师可以在多媒体上播放各种动物的音频，然后询问学生：“Ｗｈａｔ＇ｓ　ｔｈｉｓ？”，期间，教师可以通过模仿动物的形象、动作，来帮助学生猜出动物的名字，猜出后，在多媒体上播放相应动物的图片，并在黑板上写下相应的单词，让学生学习这个单词的组成、发音及句子。通过多媒体，能够营造良好的英语学习环境，借助图片、视频等多种形式，帮助学生去理解教师在说什么，理解教材内容，从而提升学习效率。 三、巧用绘本，丰富英语教学内容 在新课改背景下的小学英语教学中，学生才是课堂上的主体，教师应该通过良好的教学设计，采用多元化教学手段，丰富课堂内容，培养学生的自主学习能力及探究能力，提升学生的英语学科素养。英语绘本用少量的文字、大篇幅的精美图画，形象生动地表达出了故事的内容，丰富的画面能够激发学生的阅读兴趣，帮助学生学习英语知识，记忆英语单词、词组和句式，同时能够提升学生的观察能力和思维能力，提升学生英语综合素养。不过，目前市面上流通的英语绘本比较多，质量参差不齐，教师要想将之应用于小学英语课堂上，必须好好地筛选一番。在筛选英语绘本时，首先应该考虑的就是学生的接受能力，根据小学阶段学生的学习特性、兴趣爱好及知识背景，选择符合学生接收能力、具有教育意义的绘本，让学生既能学到知识，又不会因