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《一个有缺口的馒头》 教学设计
教学目标: 1、理解课文内容, 体会抗战中军民是如何以民族大义为重,同仇敌忾,抗击日寇的。 2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。 3、认识文中要求识的生字。教学重点、难点: 体会文中人物的思想感情。
教学准备:多媒体课件。
教学方法:阅读法。一、联系 生活,导入新课
谈话导入。
你们吃过馒头吗?假如给你一个有缺口的馒头你会要吗?可是有个人却把一个有缺口的馒头一直珍藏了34年,临终前还一直叮嘱要把这个馒头传下去,并把这个馒头的 故事讲给所有的 孩子们听,让我们一起走进“ 快乐读书屋”去聆听这个故事吧!(板书 课题)
读书指导。 1、解题:为什么会有“缺口”?谁留下的“缺口”? 2、 学生自由读,要求学生读准、读通、读顺。 3、检查学生读书情况,随机纠正,指导。 4、说一说:课文写了一件什么事?你有什么感受?二、讨论: 讨论问题: 1、大胡子为什么要为饥民跪下? 2、大家在如此饥饿的情况下,为什么又将抓到手的馒头默默地放到车上? 3、当大胡子少校和耿师长站到尤小翠的坟前时心里会想些什么?你们此时 心情如何? 讨论方式; 1、自主读书 感悟。 2、小组讨论。 3、全班交流。 4、 教师总结。三、积累内化。 在文章中找出有关描写人物外貌的语句。
四、识字指导。 “触、栓、搐、振”是翘舌音不要念成平舌音。五、作业。 写一篇读后感。
板书: 一个有缺口的馒头
抢——还
大局为重
反思:
今天学习快乐读书屋《一个有缺口的馒头》。课前我对学生提出要求:读书要有自己的理解,并能准确的表达出来。我们在上学期读法的基础上加上一个感悟理解。于是我让孩子们自由读文解决生字词。然后指名读要认的字,在检查过程中发现不会的全班同学互相研究。字词解决之后请一名同学介绍文章的主要内容。
?? ??在了解主要内容解决生字词之后我抛给孩子们一个问题,通过刚才的读,你的头脑中留下了几幅画面?讲一讲你对画面的理解,并读出自己的感受。开始我以为这个问题可能会有些难,出乎意料的是孩子们读书格外认真,学生们一口气就抓出了四幅精彩感人的画面:一幅是大胡子少校给饥民下跪的画面,一幅是小女孩把嘴里的馒头送回去的画面,一幅是饥民们帮助填坑拉车的画面,一幅是大胡子少校和师长跪在小女孩的新坟前的画面。于是我们就一幅幅画面去感悟理解,孩子们真正进入文本体会到抗日时期军民都能以大局为重,感受到小女孩舍己为人的可贵品质。这节课没有精细的设计,但孩子们却通过回顾画面?,再现情景,理解文义,谈出感受,达到了预设的目标。
??? 自读文章的教学策略我们一直在研究,随着年级的升高,要有新的调整。今天就是一次尝试,这节课的成功,为以后的研究奠定了新的基础。四年级以致五年级读应该是基础目标,我们要把感悟理解作为重点去落实。
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