一年级下册教学设计.doc

PAGE62 / NUMPAGES63 第一单元 认识图形 第一课时 认识平面图形 学习目标： 1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 学习重难点： 初步认识长方形、正方形、平行四边形、圆形和三角形的实物与图形。 教具学具：图形卡纸、实物、学具等。 学习过程： 一、复习口算：3+9 4+8 5+7 9+6 9+8 8+7 1.小朋友们上学期你认识了哪些立体图形的朋友？ 长方体 正方体 球 圆柱 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？ 学生在纸上画一画 你们画下的图形有什么特点？ 不同点 共同点 长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 （即封闭的） 三角形 有三条边 三个角 平行四边形 有四条边 对边相等 二、巩固发展 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形、平行四边形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。 3．练习一第一题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形、平行四边形知道各涂什么颜色吗？ 小组讨论合作 反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形、平行四边形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？ 全班交流展示。 5．数一数由几个圆、正方形、长方形、三角形、平行四边形。 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 独立完成 说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。 三、达标测评 1．取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果 独立完成练习五第五题 用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。 小组交流，全班反馈。 小结：如果物体的一个平平的面是什么形，那么它就可以画出什么形状来。 四、小结：今天你们学到了什么？ 长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形各有什么特点？ 你有什么收获？ 第二课时 图形的拼组 一、学习目标： 　　1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 　　1、 通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 　　3、能根据要求自己操作学具。 　　4、培养学生团结协作的精神。 　二、学习重点： 　　平面图形之间的关系。 　　学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。 　三、学习过程： 　　（一）、 激趣导入： 　　小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？ 　　（二）、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识： 　　1、 做小风车： 　　（1） 小朋友们，我们一起来做一个小风车。 　　（2） 拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折。 　　（3） 汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。 　　（4） 做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。 　　2、 平面图形的关系： 　　（1） 学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。 　　（2） 教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。 　　（3） 用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。学生独立操作。 　　（4） 小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。 　　（5） 全班共同交流，学生到黑板上演示。 　　（6） 说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？ 　 四、达标测评： 1、完成第4页做一做： 　　（1） 先让学生独立思考，想各种办法。 　　（2） 教给学生最简单的方法。 　　（3） 让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方形的纸，你发现了什么？使学生看到有时圆和正方形是可以转化的，从而学习用变化的观点来看问题。 　　2、完成练习一第4题：激发学生的想象力，增加学习的兴趣。 　　3、 完成第5题。 　　4、说一