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. 精品文档 . 关于高中地理教学设计制作的几点反思 关于高中地理教学设计制作的几点反思 要上好一堂地理课，准确到位的地理教学设计是关键。 教学设计是指在一定的教育教学思想指导下 ，根据当前教学 现状 ，为达到预期教学目标而制定的基本方针与可行性规划。 地理教学设计其实质在于科学、灵活、实用。 十三年的教学实践使我对高中地理教学的设计有以下 几点认识： 一、教学设计要以学生为本， 激发学生学习兴趣为主旨。 1. 建立新型的师生关系。 师生关系是教学氛围中最重要的一个要素 ，建立具有时 代特征的新型师生关系是一切教学工作顺利开展的必要前 提。我们认为现代师生关系应包含下列基本要点 ： (1) 师生关系是一种民主、平等的人与人之间的关系。 (2) 师生之间是一种相互信赖的朋友关系。 (3) 师生关系是一种服务与被服务的关系。 (4) 师生关系是一种教与学的关系。 2. 实施可行有效的激励机制 ，激发学生学习兴趣。 (1) 教学内容设置尽可能使学生产生“跳一跳 ，够得 着” 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创 1 / 4 的感觉 ，最大限度地刺激学生对知识渴求的欲望。 (2) 帮助学生增加获得成功喜悦的机会。 . 精品文档 . 当学生学习遇到障碍时 ，教师应予以提示或者诱导 ，尽 量 使学习者能领悟到参与教学及获得成功的喜悦 ，这种喜悦 往往会成为学生继续前进的加油站。 二、 教学设计中问题的设计要多样，科学，灵活，有启 发 性。 “发明千千万 ，起始在一问。”这是著名教育家陶行知先 生的名言。的确从某种意义上说“提出问题比解决问题更重 要”。 1. 从矛盾中引发问题。借助直观手段 ，显示与已有知识 矛盾的事实 ，形成问题情境。如通过展示死海上躺浮着人的 照片 或图画 ，学生自然会产生疑问 ：为什么人不会沉下去呢 ？ 2. 在诱导中随机设问。创设问题情境 ，一气呵成。如在 “地球上的气压带和风带”教学时 ，一开始让学生根据“风 是怎样形成的”的原理 ，绘出大气环流图。 3. 因果关联大胆质疑。 在质疑中教学生学会对地理问 题的推理分析。 三、 充分发挥地图教学的优势， 让地理教学直观形象化。 地理图像 ，作为直观教学的重要形式 ，最能体现地理教 学 直观性特点。怎样充分发挥地理图像在地理教学中的作用 呢？ 1. 综合利用各种教学媒体。