精品课件_2010届中考语文文学类文本阅读.pptx

第二章现代文阅读第三节文学类文本阅读/ww.docin.cor-①感知文电基本内容（包括2叙要素、内容要点或中兀、——題1二1、关键词、点题句、开头、结尾）② 体会揣摩作者的思想感情或写作意图，把握作品H题或文章中心思想（关键词语、抒情议论句）③ 理清写作思路和结构特点（注意表顺序的词语标志）④ 划分层次，概括层意（合并同类项;关键词、中心句、过渡句）⑤ 分析记叙的详略及用意（从材料与中心的关系考虑）⑥ 分析人物思想性格或事件意义或景物将征（关键词语、抒情议论句）⑦ 鉴赏写作特点或艺术特色（语言风格特点、表达方式及作用、表现手法及！I：艺术效果）〔⑧阅读体验、感悟及启示，评价、探究人物和事件的社会意义（注意实事求是，力求合理客观），把握整体丿文学关文本阅读步骤:①分析理解重点词语的含义（结合I卜或）n co I __比喻、双关、反语、② 分析理解关键语句（中心句、过渡句、矛盾句、警句、抒情句、修辞句夸张等）、揣摩细节丿③ 注意某些代词所指代的内容（先从上句找，若无，再査卜句;可“验算、内容多，需概括要点）④ 探究、阐释某些材料内容（结合I：卜语境或七旨） 〔⑤分析材料的照应关系（注意伏笔与照应的语句）'（一）散文虹散文的特点Li）弟散神不散象散又忌散7这是散文最乂的特 点。所谓“形散”，是指选材广泛，不受时间和空间的限 制，结构灵活，不拘一格，所谓“神不散”（“神聚”），是指 所表达的主题思想集中。“贵散”主要就取材、行文而 言，应从丰富多彩的现实生活中取材，也口 j以冋忆过去, 瞻望未来；为广'论今”也可以“谈古”。就行文来讲，可 以叙事，可以抒情，可以议论，也可以夹叙夹议，不受一定 格式的约束c “散”正是散文的特点“忌散”主要是组 织结构而言，无论叙事，抒情，写人，绘景，谈过去，讲未 来.都必须形成一个有机的整体.统一在作品的主题思想 下，不能散到无边无际，它需要有一条贯穿全文的线索, 以充分显示出作品的主题思想。(2)表达方式自由灵活c它可以叙述事物的发展变. 化，可以刻画人物富有特征的某一个侧面,也可以描绘景 物。可以抒写自己对事物、人物或景物的感情，也可以根 据所阐明的事物或道理的意义发表自己的见解或主张。一II有吋为r激发读者的情感，作者还可以直接提出问题，引起读者的深思0还可以发议论、谈主张，直打己见，无所 拘束。(3)短小精悍°“短”指的是篇幅短，文句短广小“指结构小，层次少;“精”指观点鲜明，材料准确；“悍”指生 动有力，打中要害.这四点是互相联系的，不能孤立起来理解，否则就不成为散文的特点JL(4 )富有激情，有一定的思想性和现实意义。阅读散文时.宜有步骤地理清线索，抓住??文眼”，揣摩作者感 情，理解全文主旨，品味积累语言。|7 2.散文的阅读方法散文一般分为叙事散文、抒情散文和议论散文三类. 怎样阅读散文呢？关键是抓住散文“形散而神不散”的 特点研究文章的内容和写法，具体可以从以下四个方面 着手：(1)理清材料。正因为散文取材自由广泛，占今中外、山川草木、花 鸟虫角、各种人物及自然现象等等，无不是散文撷取的对象，所以，阅读散文吋，就要知道一篇散文所写的是哪些具体材料,懂得作者怎样多角度、多层次地反映所要表达II的内容。比如，有的散文是写人和事的，阅读时要注意理清它所叙述的是怎样的人和物，然后再体会作者要表达的感情；有的散文是写景的，阅读这类文章就要弄清文中 写的是什么景,哪些景，然后再综合考虑作者打发的是什 么感情°(2)找出线索。一篇散文写r许多材料，怎样才能有机地把它们联 结在一起呢？这主要靠线索。有人把材料比作珍珠，把 线索比作一条红线，散文就是用红线串起珍珠，这一比喻 十分恰当,:阅读一篇散文,在理清材料后，就要考虑它怎 样井井有条地表现文章的内容，这就要找出文章的线索一 但必须注意的是，有的文章或用物、或用时间的推移、或 用空间的转换作为线索，形式不一，阅读时应该加以辨 别。(3)找到文眼。文眼是指文章中最能帮助读者理解作品内容的关键 性的语句，它是散文“形不散”的具体表现。例如，鲁迅的《从门草园到三味书屋》写的内容较多，阅读时难以把 握,仅文章的第一部分就有八段，但这部分中起总揽作用 的第一句话是“但那时却是我的乐园”。这句话就是这 篇散文的“文眼” c找到文眼，就可以清楚地看到作者为何运用那么多的笔墨去描写许多植物和动物，乂为什么洋写夏夜听故事，冬天雪地捕鸟等细物顼事，目的在于说明那里是作者儿时的“乐园”。“文眼”不一定都在文章的开头，有的在篇末，冇的文章的标题就是，有的不在一处1(11在多处，阅读时要靠自己去体会、去归纳0(4)品味语言。散文语言的一大特点就是语言优美凝练。优美是指 语言淸新明快，生动活泼并富于音乐感;凝练是指语言简 洁准确，质朴自然优美的散文在语言运用上都有独到 之处