水平二：三年级《足球：脚内侧传接球》教学设计..pdf

水平二：三年级《足球：脚内侧传接球》 教学设计 普陀区展茅中心学校 邓燕超 一、教学内容： 1. 足球：脚内侧传接球 2. 体能练习：各种跳的练习 二、教材分析： 足球作为中小学体育课程中不可或缺的三大球之一，而脚内侧传球是最基本的足球技 术之一，良好的传球能力为球队创造更多的进攻机会，也是保证进攻顺畅运行的重要因素 之一。其动作简单，交易掌握，为学生所喜闻乐见，脚内侧传球对发展学生的协调性灵活 性，发展下肢力量有一定的促进作用。 三、学情分析： 小学三年级学生，在生理和心理上都处于生长发育的阶段，他们活泼好动、思维活跃， 我校作为足球特色定点学校， 学生本身的足球基础相对较好， 班级内有数位学生是校足球队 学生，在足球课上较能带动课堂气氛，学习足球的热情也较高。 随着身心的不断变化， 男女生的学习态度存在一定的差异， 对不同运动项目的学习兴趣 存在些许差异，而由于现在大部分学生都是独生子女，部分学生存在任性、娇气、不喜欢运 动的不良倾向。由于个体差异明显、能力水平各不相同。因此如何激发学生学习的兴趣，掌 握必要的运动技能， 培养终身锻炼意识， 形成良好的运动习惯是摆在体育教学面前的最主要 任务。因此，本课针对学生的身心特征，通过教师的诱导和启发式教学、学生的合作与探究 学习，激发学生学习的兴趣，使学生在参与活动中得到提高，获得成功，体验愉悦。 四、教学流程 : 本课的教学内容是脚内侧传球和夹球跳后接传球练习。在课程中每人一球，在整堂课 中一材多用，开始部分较为常规，慢跑到比赛中较为常见的专门性的足球准备活动。基本 部分较为丰富，练习手段多种多样，教学按照循序渐进的原则，从原地的脚内侧传球到行 进间，行进间又由一步过渡到二步；数量上由 2人过度到 4人，4人的逆时针、顺时针传球能 够提高学生团结协作的能力。此外采取游戏、竞赛的方法能增加学生学习的积极性，更好 的把教学内容渗透进去，让学生体验到运动的乐趣。游戏“抢断”对队员之间相互配合的 能力提高了一定的要求，当然对截球的学生之间的配合也有一定的难度，这对学生社会适 应能力的提高有一定的促进作用。副教采为各种跳的练习，利用足球这一道具，连贯的跳 跃能够发展学生的下肢力量。结束部分是在音乐的伴奏中让学生放松身心，调整呼吸。让 学生在愉悦的气氛下结束本课的学习。 五、教学重难点： 重点： 力量和方向的控制 难点：传球的准确性 六、教案： 教材 1. 足球：脚内侧传球 课型 新授课 课时 第五课时 内容 2. 体能练习：各种跳的练习 上课 展茅中心学校 水平二 三年级 上课教师 上课场地 学校田径场 年级 邓燕超 1. 认知目标：引导学生提高求球性熟悉程度，使其进一步了解脚内传球的动作要领。 教学 2. 技能目标：引导学生掌握脚内侧传球的动作技术，提高传球的精准度，发展学生灵敏、协调等素质。 目标 3. 情感目标：提高学生的协作配合能力。 教学 力量和方向的控制 重点 教学 传球的准确性 难点 教学 设计意图 练习负荷 教学内容 教师组织活动 学生参与活动 程序 （组织队形） 次数 时间 强度 一、课堂常规 1 30 ″ 1．师生问好 1. 向学生问好，教 1. 向老师问好，