【总结】2021幼儿园教研活动总结.docx

2021 幼儿园教研活动总结 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 我国目前的社会结构和社会体制正在逐步发生变化，正在不断地从封闭走向开放，时代呼吁改革，我们的幼儿园也正顺应潮流，在改革开放的大潮中，不断地向前迈进；《幼儿园训练指导纲要》最终的目的是制造高质量的幼儿训练，促进幼儿健康成长，我园的办园方向也正在响应新《纲要》的号召，因此，新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的首选材料，也是我园开展教研活动的参考与依据； 一、充分熟悉教研活动的意义，调动老师参与教研活动的积极性； 说起教研活动，有相当一部分老师认为教研只是专家学者的事， 老师只要做好本职工作就可以了；针对这种现象，我们把让老师充 分熟悉教研活动的意义，调动老师参与教研活动的积极性作为有效 开展教研活动的首要问题；详细做法是：第一，让老师明确教研活 动是幼儿园保教业务治理中不行缺少的一部分，而且针对性很强， 主要解决训练实践中的问题或疑难；通过教研可以改进工作方法， 促进训练教学活动质量的提高；其次，让老师明确教研活动是提高 自身业务水平的重要途径，而老师的业务水平有直接影响幼儿园的 训练质量；第三，让老师明确教研的内容于老师的实践体会，而这 种实践体会又于日常教学工作；因此，老师在进行日常教学工作时， 不能遗忘自己是争论者，老师提出的问题或许正是教研活动开展的 主要内容，这样老师的看法和想法被纳入争论的行列中来，老师的 意识上得到重视，从而有效提高了老师参与教研活动的积极性； 二、加强理论培训，转变老师观念，统一训练思想； 老师的整体素养和理念的更新直接关系到保教质量的水平；一年来，我们坚持外学习、内争论的方法，结合我镇的实际情形，加强争论，从转变观念入手，提高老师的整体水平；在理论培训方面， 我们借助外出学习、网络、书刊的先进体会对老师进行各方面的理 论培训；一年来，我们先后选派 10 多名老师到北京、济南、潍坊、淄博参观学习，将先进的学问带回来，与大家共同学习共享； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 依据教研组的工作支配，三四月份我们在全镇开展“主题环境创设活动”，第一进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的进展、老师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话， 让幼儿做环境的主人等理论学问培训；中心幼儿园以突出乡土特色 为主，在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同 特色的环境创设，在 4 月 10 日，我园胜利为莱州市农村幼儿园现场会供应现场，得到专家领导的高度评判；各村园的环境创设也有了 较大的变化，既贴近主题，到处以幼儿为中心，又表达出敏捷性和 趣味性； 在档案治理工作方面，我们第一让老师明确档案治理工作的重要意义及内容，先后进行了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训，并组织观摩中心幼儿园的档案治理；现在全镇每处幼儿园的档案治理都有了较大的进步，都能做到分类明确、目录齐备、内容充实，并建起了赋有个性化的老师成长档案； 另外，我们仍通过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式绽开活动；这样经过大家的共同争论，使整个案例分析的更直观、更形象；通过培训，使老师对训练教学有了新的熟悉，能够大胆表达自己的看法和见解，积极提出各种问题，使老师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使老师逐步形成了一种边学习、边争论、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学； 三、注意老师实践操作，加强反思学习； 幼儿园的训练活动内容具有很大的敏捷性、挑选性，单靠理论上的学习，很难使老师真正的懂得和领悟；因此，我们积极为老师供应实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中发觉问题；比如在老师集体备课的过程中，充分发挥老师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样嬉戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受、如何评判幼儿；这样大家在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学个性，全部老师都能资源共享，在教研的氛围中体验到欢乐； 通过实践操作，老师们对幼儿园的课程有了新的熟悉，活动中主动参与性较好，教学活动充分表达新理念，以嬉戏为主，动静交替， 教学过程能第一考虑幼儿的需要，满意幼儿的需求； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 我们仍积极组织多项活动，让老师在活动中不断成长，如：庆三八“爱妈妈”主题活动，我们邀请全园的妈妈来园参与活动，让妈 妈们在庆祝自己的节日的同时，感受到孩子的点滴进步 ; 在