幼儿园幼小衔接经验交流.pdf

我的小学梦 ——沂源县实验幼儿园幼小衔接经验交流 《幼儿园工作规程》指出“幼儿园教育应和小学密切联系， 互相 配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。 《幼儿园教育指导纲要》 中也指出“幼儿园以家庭、 社区密切合 作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创 造良好的条件”。 幼儿从幼儿园步入小学， 存在一个台阶， 是其身心发展的一次重 大转折。而有效的幼小衔接可以减少幼儿园与小学之间的坡度， 幼儿 能根据环境条件的变化，积极、主动、有效地进行身心调整，消除因 环境变化所导致的主体与环境失衡的现象， 减轻压力与心里焦虑， 在 新的环境中仍能保持稳定的情绪， 愉快的心情， 促进儿童身心健康发 展，更好地适应新阶段的学习。 我园多年来一直将幼小衔接贯穿整个幼儿教育阶段， 从幼儿的小 班时期逐步推进幼小衔接的理念与措施， 让幼小衔接落在实处， 帮助 幼儿安全无忧地完成人生转折的第一步， 为他们的终身学习展开美好 的起点。到了大班我们还开展一些相适宜的活动， 让孩子在幼儿园和 小学之间有良好的过渡， 同时也让家长积极参与活动， 了解活动的目 的和意义，真正通过家园配合，帮助孩子完成人生中关键的过程。 今天要和大家分享的就是我园在大班时期幼小衔接方面开展的 一些活动和做法，希望各位领导老师多提宝贵意见！ 一、主动加强与小学的联系 首先，和一年级教师开展一次座谈活动， 以便我们了解掌握我们 的孩子在进入小学后存在的问题和不适应的表现， 引领我们有针对性 的对幼儿实施幼小衔接策略； 座谈的同时我们还向小学一年级教师介 绍幼儿的心理特征，幼儿园的教育特点，展示幼儿的学习水平，提前 让一年级教师也了解幼儿及幼儿园教育的特点， 在开展教学活动时增 加教学趣味性等； 其次，带领幼儿参观小学，引导幼儿找出幼儿园与小学的异同。 第三，以多种形式让幼儿亲近小学 ：如同小学生联欢、同上一 节课、请大哥哥大姐姐放学后到班里给孩子们讲讲小学趣事和孩子们 一起做做小学课间常做的游戏等等。 二、做好家长工作，引导家长走出幼小衔接误区 1、邀请小学教师到幼儿园做专题报告，引导家长走出幼小衔接 误区。 2 、通过家园互动区，发放明白纸，幼儿园网站、建立微信群等 帮助家长了解小学与幼儿园侧重点的不同。 引导家长明确幼儿入学准 备的核心应该是培养孩子良好的学习兴趣习惯、 交往能力、 独立生活 能力和心理素质的培养， 不是知识掌握的多少， 共同帮助孩子顺利渡 过幼小衔接。 3、开展亲子阅读活动： 如： 《很新很新的我》《小阿力的大学校》《比利得到三颗星》 《迟到大王》《妈妈心 妈妈树》 《怪叔叔》《艾蜜莉上学记》《小一生 活一百天》 《新生鲜事多》《莉莉的紫色小皮包 》 家长阅读： 《家有小一新鲜人》《你的6 岁孩子》《初入小学的新鲜 人》 三、将幼小衔接渗透在幼儿一日生活中 （一）培养幼儿良好的生活习惯。 1、强化时间观念。 小学和幼儿园方方面面的不同构成了一日生活的整体差异，