核心素养与中考复习备考策略.pptx

核心素养与历史复习备考策略;中考命题的立意变迁;第一部分核心素养的前世今生;学科核心素养;2016年9月13日在北京师范大学发布 中国学生发展核心素养研究成果;关键概念界定;学科素养）I概念界定 IF 史心素养是学生在学习历史过程中所 养成的、相对稳定的、必备的具有历史学科特 征的思维品质和关键能力。 是通过日常教化和自我积累而获得的历史知识、 能力、方法以及情感价值观的有机构成与综合 反映。 2015—2016.8 ' 2016.8.31 时空观念 r唯物史观 史料实证 K 时空观念;学科核心素养的具体界定 唯物史观：是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观 和方法。是学习和探究历史的核心理论和指导思想。;实证;（初中课程标准）第一部分课程目标;二、过程与方法 1 .通过多种途径感知历史，学会从当时的历史条件理解历史上的人和事，并 经过分析、综合、概括、比较等思维过程，形成历史概念，进而认识历史的 时代特征和历史发展的基本趋势。 2. 在学习历史知识的过程中，逐步学会运用时序与地域、原因与结果、动机 与后果、延续与变迁、联系与综合等概念，对历史事实进行理解和判断。 3. 在了解历史事实的基础上，逐步学会发现问题、提岀问题，初步理解历史 问题的价值和意义，并尝试体验探究历史问题的过程，通过搜集资料、掌握 证据和独立思考，初步学会对历史事物进行分析和评价，并在探究历史的过 程中尝试反思历史，汲取历史的经验教训。 4. 逐步掌握学习历史的一些基本方法，包括计算历史年代的方法、阅读教科 书及有关历史读物的方法、识别利运用历史地图和图表的方法、査找和收集 历史信息的途径和方法、运用材料具体分析历史问题的方法等。 5. 初步掌握解释历史问题的方法，力求在表达自己的见解时能够言而有据、 推论得当；学会与教师、同学共同对历史问题进行探究与讨论，能够积极汲 取他人的正确见解，善于与他人合作，交流学习心得和经验。;（三）情感态度价值观 1. 从历史的角度认识中国的具体国情，认同中华民族的优秀文化传统，尊重和 热爱祖国的历史和文化；认识在漫长的历史进程中，我国各族人民密切交往、相 ???依存、休戚与共，形成了中华民族多元?一体的格局，共同推动了国家发展和社 会进步，增强民族自信心和自豪感。（民族意识，文化传承，义化意识） 2. 感悟近现代中国人民为救匸图存和实现中华民族伟大复兴而进行的英勇奋斗 和艰苦探索，认识中国共产党在中国革命、建设和改革事业中的决定作用，树立 中国特色社会主义理想信念；继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，…… 认增强历史责任感。（革命传统，民族认同，民族精神） 3. 了解人类社会历史发展的基本趋势及人类文化的多样性，理解和尊重世界各 国、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果；……认逐步形成 面向世界的视野和意识。（国际视野，世界认识） 4. 认识人类历史上物质文明、精神文明发展的重要性，??????认识从专制到民主、 由人治到法治是历史发展的必然趋势，不断发展社会主义民主与加强社会主义法 制意识。（民主法治） 5. 认识科学技术的发展对人类历史进步的推动作用，逐步形成……认的科学态 度；从历史的演变中认识合理开发和利用资源、生态环境保护的重要性，初步形 成可持续发展的观念。（科学精神，追求真理） 6 .认识人民群众创造历史的作用以及杰出人物在历史上的重要贡献，……认逐 步确立积极进取的人生态度，形成健全的人格和健康的个性品质。（人生观，健 全人格）;山西省中考变化的六个维度;第二部分核心素养与学科教学;?素养L唯物史观 ?槪念界定：;? 口隹物史观是一个博大精深的理论体系，一些基本的理论包括 (1) 人类的社会形态从低级向高级发展。 (2) 人类社会从分散到整体的发展。 (3) 科学揭示了社会结构是由生产力、生产关系(经济基础)和 上层建筑三个层次的因素组成，阐明了三者之间的辩证关系：;O发掘支撑每一课的"骨架"一唯物史观、时空观念 案例：17课，运用思维导图，构建宪章运动，马克思主义与巴黎公社之间的联系;。精选突破“重难点“的方法——唯物史观 案例2：小组辩论，客观、全血，多角度，论从史出的原则突破难点 17\19课：评价马克思主义、俄口改革的进步性和局限性;U!;(1) “有所为”： ① 领导独立战争，推翻了英国 的殖民统治，赢得了国家独立; ② 主持制定美国1787宪法； 确立了美国联邦制，三权分立 的政体。 (2) “有所不为”：独立战 争结束后，主动交出军权；拒 绝部下推举他做国王的请求； 为美国总统连任不得超过两届 的制度创立了范例。;?素养2：时空观念 ?概念界定：;?培养目标：;时空观念;时空观念;时空观念;时空观念;地图中的线索;2、空间定位