人教2011版数学四年级下册《4小数意义和性质解决问题》课教学设计35.docx

精选文档 精选文档 羄PAGE 羂螁 膇蒇 精选文档 教师教课设计 执教人 科目 讲课时间 执教内容 五上《平行四边形的面积》 知识与技术 经过察看、探究，让学生理解并掌握平行四边形面积计算公式，会 利用公式解决实质问题。 过程与方法 教课目的 经过操作、察看、比较等活动，掌握计算公式，浸透转变的数学思 想方法。 感情态度与价值观 在猜想、探究面积计算公式的过程中，体验数学的应用价值以及数 学与生活的密切联系。 教课要点 掌握平行四边形的面积计算方法。 教课难点 理解平行四边形面积计算公式的推倒过程，领会转变思想。 教课准备 教具：长方形、平行四边形、 PPT课件 学具：每人一个平行四边形 教课课时 1 一、复习引入，知识铺垫 1、 估量长方形的面积 师：同学们，老师手里拿的是一个？（长方形） 谁能估量出这个长方形的面积？ 教 生：25平方厘米，24平方厘米，30平方厘米。 师：刚才大家说了好几个答案，你能正确的告诉老师，哪个 学 是正确答案？（不可以确立） 那假如这样呢？（处室课件，长方形用单位面积分开） 过 生：能。有几个整格，就有几平方厘米。 师：对，有几个完好的格子，就有几平方厘米。刚才我们是 程 用计算面积最基础的方法——数格子，计算出长方形的面积。还 有其他方法吗？ 生：用公式。长乘宽。 2、 引入新课 师：没错，我们已经学过长方形的面积计算公式。那大家看 老师手里拿的是什么？（平行四边形） 它的面积怎么计算？这就是我们今日要学习的——平行四边形的面积。 二、 探究平行四边形的计算方法 1、 初步探究平行四边面积 数格子是计算面积的基本方法，它=合用于平行四边形的面积吗？生：有20个整格，有8个半格。有的是少半格，有的是多数格。那假如这样呢？（出示课件） 师：还能够如何进行割补？同学们着手试一试。 着手考证 师：以小组为单位，先猜想平行四边形面积计算方法，再进行考证。（数格子、割补法） 2、 反应沟通 让各小组充足展现考证过程。要点认识学生是怎么想的。 、深入探究 、割补法：发现割补时该如何剪？两种剪法，拼成长方形。B、底乘高：说一说思虑过程。 我们发现，这两种都是把平行四边形转变成长方形来计算。同 教 学们真棒，学会了把未知的问题转变成已知的知识来解决。老师为你们的聪颖点赞！ 5、公式推倒 师：察看本来的品德四边形和转变后的长方形，你发现它们之 过 间有哪些等量关系？ 生：平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长 程 方形的宽相等。两个图形的面积相等。 师：因此说，平行四边形的面积 =底×高 三、例题分析 四、层层递进、拓展深入 1、（课件出示图形）算一算泊车场里两个不一样的平行四边形泊车位的面积各是多少？ 2、课件出示图形。 要计算这个平行四边形的面积，有几种方法？要注意什么？ 在计算式，底和高一定是相对应的。 3、想想 课件出示图片。学校有一块草地，想在草地的以便修一条小道通向另一边，下边有三种设计方案，你以为哪一种方案的面积最小？为何？小组议论。 结论：等底等高的平行四边形面积相等。 五、讲堂小结 反省一下我们方才的学习过程，你有什么收获？ 教 学 过 程 教 学 过 程 板 书 设 计 作 业 布 置