苏教版五年级上册数学全册教案.docx

苏教版五年级上册数学全册教案 苏教版五年级上册数学全册教案 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE30 苏教版五年级上册数学全册教案 PAGE 苏 教 版 五 年 级 上 册 数 学 教 案 第一单元：负数的初步认识 第1课时：认识负数（一） 教课内容：教材第1-2页例1、例2。 教课目的： 1．在现真相境中认识负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正 负数表达方法。 2．能用正负数描绘现实生活中的现象，如温度、进出、海拔高度等拥有 相反意义的量。 3．体验数学与平时生活亲密有关，、激发学生对数学的兴趣。 教课要点：在现真相景中理解正负数及零的意义。 教课难点：用正负数描绘生活中的现象。 教课准备：多媒体课件 学具准备：一张联系纸、一个信封、温度计 教课过程: 课前游戏：老师说一句话，学生说相反的话。 一、教课例1 1．情境引入。电脑播放天气预告片头 师：老师采集了某天 3个城市的最低温度资料，并用温度计显示。 2．教课用正负数和 0表示几个城市某一天的最低气温。 出示图片：南京 0℃ 师:南京的最低气温是多少度？师：你是怎么看出来的？ 老师介绍温度计的见解。 出示图片：三亚 20℃ 师：三亚的最低气温是多少℃？和南京比，三亚的气温如何？ 出示图片：哈尔滨零下 20℃ 师：哈尔滨的最低气温是多少？和南京比，哈尔滨的气温如何？ 同时出示南京、三亚、哈尔滨三地的气温图片。 师：三亚和哈尔滨的气温同样吗？ 师：在数学上如何划分零上 20℃和零下20℃的呢？ 3．介绍正负数的读写法。 师：零上  20℃能够记作“  +20℃”；零下  20℃能够记作“  -20℃”。 教课正数和负数的读写法 师："+20"读作正二十，再写的时候，只需在  20前方加一个  "+"--  正号， "+20"也能够写成20。 "-20"读作负二十，书写时，只需先写"-"--负号，再写20。（教师板书）师：此刻，你知道“+20℃”和“-20℃”分别表示什么含义吗？ 4．试试练习 教材第5页练习一第1题。 二、感知生活中的正数和负数。 1．认识海拔高度的表示方法 出示教科书上的例 2情形图。 师:新疆吐鲁番是我国海拔最低的地域 ,你知道它的海拔高度是多少 ? 出示海拔高度图 师：从图中你知道了什么 ? 师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。 师：你能用今日学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？ 小结：用正负数还可以够划分海平面以上的高度和海平面以下的高度。 2．练一练 用正数或许负数表示下边各地的海拔高度。 （出示海拔高度图） 中国最大的咸水湖--青海湖的海拔高度高于海平面 3260千米。 世界最低最咸的湖--死海低于海平面 422米。 三、描绘正数和负数的意义 出示：+20，-20，+8848，-155，+3260，-422 师：你能将这些数分分类吗？按什么分？分红几类？小组议论。 师：象+20，+8848，+3260这样的数都是正数（正数前方的“ +”能够省 略不写），像-20，-155，-422这样的数都是负数。 师：从温度计上察看，0℃以上的数都是正数，0℃以下的数都是负数。 海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。 师 ： 那 你 现 在 知 道 0 是 什 么 数 吗 ？ c:\iknow\docshare\data\cur_work\h 小结：0是正数和负数的分界限， 0既不是正数也不是负数。 四、稳固练习： 1．先读一读，再把下边各数填入适合的圈内。 -5，+26，8，-40，-120，+103，0 正数负数 2．每人写出5个正数和5个负数。 读出所写的数，并判断写的能否正确。 3．练习一第4题。 学生审题，独立在课本上达成，教师巡视指导。 出示"你知道吗？--中国是最早使用负数的国家 " 五、全课总结： 今日这节课，你有哪些收获？ 师小结：像零℃以上与零℃以下，海平面以上和海平面以下，地面以上 和地面以下，存入和拿出，竞赛的得分和失分，股价的上升和下跌等等都是 由相反意义的量，都能够用正负数来表示。课后请同学们采集有关负数在生 活中应用的资料，下节课来沟通。 第2课时：认识负数（二） 教课内容：教材第3-4页例3、例4。教课目的： 1．使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动 等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2．体验数学与平时生活亲密有关，、激发学生对数学的兴趣。 教课要点：应用正数和负数表示平时生活中拥有相反意义的数目。 教课难点：领会两种拥有相反意义的数目。 教课具准备： 教课挂图、温度计 教课过程: 一、复习导入 读一读，分一分。 +3000+4200-1800+2700-900+3700 正数:负数: 二、教课例3 1．情境引入。 师：老