幼儿园语言教案《听雨》.doc

幼儿园语言教案《听雨》 　　幼儿园语言教案《听雨》1活动目标： 　　1、感受散文诗优美的语言和意境。 　　2、初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。 　　3、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。 　　活动准备： 　　优美的音乐、课件ppt 　　活动过程： 　　一、创设情境，引出“雨”。 　　播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。（提问：刚才你们看见什么？听见什么？你们喜欢下雨吗？为什么？） 　　二、用故事导入散文诗。 　　讲述简要故事内容。 　　三、分段欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。 　　（一）欣赏第一段 　　播放第一段，师朗诵（提问：妈妈教给豆豆的是什么办法啊？豆豆是怎么听雨的呢？学学她听雨的样子。） 　　（二）欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同 　　1、幼儿带着问题听教师朗诵第二段（“豆豆会听到怎样的雨声呢？一起来听听看”。） 　　2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的？”（幼讲师点击相应的画面） 　　3、师小结、过渡语：“刚才，小朋友听的很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。那么，这些雨点分别落在了哪里？在干什么？（幼儿说说看）我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗？（师再播放、朗诵一遍第二段） 　　（三）完整欣赏散文诗 　　1、这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨）对了，这首散文诗的名字就是“听雨”。下面我们一起来完整的欣赏一遍，请小朋友注意听，听完以后告诉大家：你最喜欢散文诗里的哪一句？ 　　2、教师完整朗诵散文诗。（配乐、ppt） 　　四、拓展幼儿对雨声的经验和想象。 　　1、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音？落在哪里？在干什么呢？（幼儿交流）请个别幼儿说说。 　　2、和好朋友用散文诗的句式说说自己对雨声的经验和想象（播放舒缓的背景音乐）。 　　五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。 　　1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还讨厌下雨天吗？ 　　2、总结：是啊，其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢，我们小朋友无论在什么天气、什么时候，都要想办法让自己和别人快乐起来，做一个快乐宝贝！你们说好不好？ 　　幼儿园语言教案《听雨》2活动目标： 　　1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。 　　2.能大胆想像、创编诗歌。 　　3.培养细致观察和较完整表述能力。 　　4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 　　5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 　　活动准备： 　　背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上) 　　活动过程： 　　一、猜谜语，引出“雨” 　　师：千条线、万条线，掉在地上看不见 　　师：你喜欢雨吗?为什么喜欢? 　　二、欣赏诗歌，理解内容。 　　1.幼儿欣赏诗歌 　　(1)师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。 　　(2)提问：散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音? 　　2.幼儿再次欣赏诗歌 　　师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢?我们再来听听 　　3.幼儿观看课件，理解内容 　　师：刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(根据幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。) 　　4.幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境 　　师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧! 　　5.幼儿朗诵 　　师：这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。 　　三、创编诗歌，大胆表达 　　1.提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。 　　2.幼儿大胆创编，并在集体面前表达。 　　3.一起朗读幼儿创编的诗歌。 　　活动反思： 　　《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。 　　我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编 　　在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。(.来源快思老师教案网)如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，