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小学二年级障碍跑教学案例
案例背景:
指导思想:以 “健康第一〞为宗旨;重视学生的主体地位,激发学生的运动兴趣。促进自主创新学习,关注差异,面向全体,使每一个学生获得最大的收获。教学目标:
认知:了解障碍跑的钻、跨、绕的根本知识
技能:根本学会钻、跨、绕及躲闪技能。
情感:表达学生认真听讲、观察、分析、比较、归纳以及守纪的品质和互帮、互学、互练、互评价的能力。
运动:练习密度在35%—45%,平均心律20—140次/分。
教学内容:手铃操——钻圈——跨越障碍——绕过障碍——钻、跨、绕组合障碍练习——障碍跑比赛——打气排球游戏——小鸭子舞。
设计思路:主教材障碍跑是一项技术简单,实用性强并具有实用价值的综合技能运动,在一定距离内自然快跑,途中用合理的钻、跨、绕等方法越过障碍,以提高和综合运用体育课所学过有关运动技术的能力,改善动作的协调性,开展身体素质和根本活动能力。
副教材选用打气排球游戏,可使学生身体得到全面锻炼,上肢与下肢,局部与全身,速度与力量等协调开展,还培养学生守纪的品质及讲求友爱的精神。
案例表达:
课前插曲
〔体育委员整队,报告人数,师生问好〕
师:今天我们让课的内容有两个,一是学习障碍跑,二是游戏,打气排球。同学们对学好障碍跑有没有信心?
生:有。
师:老师相信你们一定行!
准备铺垫阶段
师;在学习之前,我们先做做准备活动,“手铃操〞。
〔事先辅垫,音乐过门学生跳步散开,老师领学生做。〕
兴趣激发阶段
师:准备活动之后,我们开始学习障碍跑。这个圈就是老师设置的第一道障碍。大家想一想,在跑的过程中你打算怎样通过这个圈。请4个组每人试做一次。下面请小组长组织好组员讨论一下哪种钻圈方法好,请每组派出一名代表示范本组讨论的结果。
师:其余的同学注意观察他们的动作,每组前四位同学请蹲下。
师:你们认为哪种方法最好。
〔学生指出方法好的同学。〕
师:老师跟你们的看法一样。请这两位同学再示范一次。
〔学生示范,老师提出其余学生注意观察。〕
师:真能干,老师奖励你们每人一朵红花,大家掌声表示祝贺。
师:下面我们就用这两位同学的方法,进行练习1次。
〔学生练习,老师巡视检查。〕
师:刚刚同学们练习得都很好!这张垫子是老师设置的第二道障碍。请每组前面两位同学帮老师把垫子给换上。
〔学生帮助换上,老师说:谢谢!〕
师:怎样通过这个障碍物,要求同学们能从垫子上跨过去。跨的动作有点难度,让老师示范一下跨的动作。大家看清楚了吗?
师:在行进过程必须是单脚跨,单脚着地,继续跑进。〔老师再示范一次,左起右落。〕下面请大家练一练。
〔学生练习,老师巡视检查〕
师:同学们在练习中,表现得真勇敢。
师:这标志杆是老师今天设置的最后一道障碍,请每组前面两位同学帮老师把标志杆换上。
〔学生帮换上,老师说:谢谢! 〕
师:请每组前四位同学蹲下,老师示范两种绕的动作,同学们注意观察。
师:同学们认为哪种方法好。
〔生指出〕
师:对,这样的动作比较灵活,姿势美。
师:进行绕杆练习时,要求大家从标志杆的右边往左绕。绕时,上身稍向内倾斜一些,还要注意不能碰倒标志杆。
〔老师边说边进行示范。〕
师:请大家开始练习。
〔学生练习,老师巡视检查。〕
师:看到大家的练习,我感到同学们的动作非常灵活。
运动参与体验阶段
师:下面老师把三种障碍物出现在同学们前进道路上,每组请前面三位同学帮老师摆上。
学生帮摆上,老师说:谢谢!〕
师:哪位同学敢来试一试?
〔学生出来尝试,老师提示回来时必须是直线返回。〕
师:你真勇敢。〔老师边说边把小红花贴上〕
师:我们为他的勇气鼓掌。
〔学生掌声鼓励。〕
师:大家是不是也想试一试?
生:是。
师:待会在练习时,1、注意平安;2、选择最正确方法通过障碍物,大家开始吧。
〔学生练习,老师巡视检查。〕
师:刚刚同学们练习得很认真。
应用拓展阶段
师:下面我们就来比一比,赛一赛,看看哪组能以最快迅速、平安通过障碍物,听老师说一说比赛的规那么:〔1〕听到哨声比赛开始;〔2〕如果碰倒障碍物,必须放好后再继续前进;〔3〕下一个同学必须在线后与返回的同学相互击掌才能起跑;〔4〕以先完成的小组为获胜队;〔5〕三种障碍物都能顺利通过的同学可以在回来后,把手铃放进红桶内。
〔学生进行第一轮比赛,老师巡视。〕
师:X组获冠军,X组获亚军。我们掌声为他们表示祝贺。〔老师为获胜队贴上奖杯。〕
师:现在进行第二轮比赛,希望各组发挥胜不骄,败不妥的精神。各组准备。
〔学生进行第二轮比赛,老师巡视。〕
师:X组获冠军,X组获亚军,XX组虽落后,但是他们以顽强的意力坚持到最后,我们为他们这种精神而鼓掌。刚刚,我们学习了障碍跑的钻、跨、绕的方法,在学习过程中同学们都表现得非常勇敢,根本掌握钻、跨、绕的方法。那么,在今后的实际生活当中会遇到各种障碍物,希望同学们能用不同的
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