人教版一年级下册数学数数、数的组成说课稿.pdfVIP

人教版一年级下册数学数数、数的组成说课 稿 一、 说教材 1、 教材分析 《数数数的组成》是人教版数学一年级下册第四单 《100以内数的认识》的第一课时，本单元包括数数 数的组 成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和 相应的减法这几部分内容。数概念是整座数学大厦的基础， 是重要的数学概念。在一年级上学期学生已经对20 以内各 数有初步的认识，本学期将数的范围扩展到 100以内，100 以内数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认 识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。 《数数数的组成》是本单元的起始课，包括课本31页的 主题图，32页、33页的例1—例3，以及33页下面的做一 做。其中31页的草原牧羊图是为了让学生整体感知 100有 多少，体会数学与自然和人类社会的密切联系。例1是数100 以内各数，是为了使学生从整体上感受100，认识计数单位 “一(个)”、“十”和“百”。例2是为了突破数数难点：当数到接 近整十数时，下一个整十数应该是多少而设计的。例3是通 过让学生摆放35根小棒的过程，使学生领会一个两位数是 由几个十和几个一组成的。加深对计数单位“一”、“十”的理 解。 第1页/共8页 这部分内容选取的素材比较贴近学生生活实际，不但品种 多样，而且是师生比较容易找到的实物。学生应用这些实物 作为学习数这个概念的载体，使之变得容易理解。另外，为 了使学生掌握数这个概念中诸多重要但又较抽象的内容，教 材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中就掌 握了这些概念。本节课帮助孩子建立100以内数的概念，为 以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。 2、 教学目标 通过对教材的理解和分析，确定了以下教学目标： (1)、使学生经历从日常生活中抽象 100以内各数的过 程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。 (2)、使学生能独立地数100个物体，知道 10个一是十， 10个十是一百。对计数单位“一(个)”、“十”、“百”有一个感 性认识。 (3)、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内 的数是由几个十和几个一组成的。 (4)、培养学生数数的兴趣和估数的意识。 本节课的教学重点是经历从日常生活中抽象 100以内 各数的过程，建立100的数感。知道10个一是十，10个十 是一百。对计数单位一(个)、十、百有一个感性的认识。教 学难点是：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十 数应是多少。 第2页/共8页 二、 学情分析： 上学期学习了20 以内各数的认识，这是认数教学的第一 阶段。 这学期将认数范围由20 以内扩展到100以内，组织学生 学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。而一 年级的学生在入学前，经过学前教育，很多学生对100以内 的数有了初步认识，有的能数出100以内的数，对100以内 各数的顺序和大小也有所掌握，但孩子们的头脑中还没形成 100以内数的概念。在教学中，除了关注100以内数的认识 中相关概念的获得，还应关注学生在获得这些知识技能的同 时，他们的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、独立思考等 方面是否得到健康的发展。 三、 教法、学法： 由于所面临的教学对象是一年级的小学生，他们的年龄 小，爱玩好动，好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳， 注意力容易分散。根据教材内容和学生特点，为了抓住学生 的兴趣，激发他们的好奇心，我采用以教师引导为主的愉快 式教学方法，在课堂中采用多媒体辅助教学，制作色彩鲜艳、 富有动感的课件，以此帮助学生建立直接的感官认识，在直 观生动的学习环境中认识 100以内的数。 为了更好地突出学生的主体地位，在教学过程中采用动手 操作和小组合作学习的方式。通过动手操作调动学生的各种 第3页/共8页 感官，带领学生动眼、动脑、动口、动手，引导学生通过自 己的学习体验来学习新知。同时师生合作、生生合作贯穿其 中，注意学生之间的交流，培养合作意识，积极开展本节课 的教学活动。 四、 教学流程： (一)复习导入 ： 1、带领同学