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浅谈高中化学实验教学的几点措施 化学是一门以实验为基础的学科，实验让学生畅游在 五彩缤纷的化学世界中，融入知识的海洋，充分吸取知识的 营养，促进学生的进步与成长。实验能充分激发学生丰富的 创造力和想象力，培养学生的创新思维。实验能使学生对化 学保持持久、有深度的兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣保证 了学生学习化学的主观能动性，促进了化学学科的教学。 一、中学化学实验教学中存在的主要问题 1．重视理论教学 高考是中学教学的一把利剑，现实形势要求普通高中要 以利剑指明的方向来安排中学化学教学。过重的升学压力使 得实验教学偏离了应有的方向，也使实验教学的功能被严重 削弱。许多教师认为化学教学的目的只是应付高考，只追求 学生在笔试中取得高分，过分注重理论教学和习题练习，忽 略了实验教学。 2 ．用多媒体教学取代实验教学 在学校现有的实验教学条件下，有些实验无法完成；有 些实验虽然能够完成，但在实验过程中会严重污染环境。老 师从网络下载视频，充实无法完成的和有毒的实验教学，是 值得大力提倡的。但事情常走向反面，在学校实验教学条件 下，能够完成的实验，教师也图个方便，进行视频教学，虽 然画面精彩， 能引起学生暂时浓厚的兴趣， 但象放电影一样， 学生对实验原理和实验现象没有深刻的理解和记忆。 二、素质教育要求强化实验教学 新世纪是一个充满挑战的世纪，中华民族要屹立于世界 民族之林，关键在于人才素质的提高和培养，提高民族素质 是现代教育的根本任务。全面实施素质教育，就成为我们每 一位老师的工作重点。要落实素质教育，培养学生的学习能 力和创新能力，关键是在于引导学生积极参与学习过程，让 学生在学习活动中发现知识，运用知识，在自主学习中获得 新知识。化学实验教学就是一个非常好的载体；运用好化学 实验教学，有助于培养学生的创新能力。化学新课程标准明 确指出： 《实验化学》是普通高中化学课程的重要组成部分， 《实验化学》有助于学生更深刻地认识实验在化学科学中的 地位。通过《实验化学》的学习，掌握基本的化学实验方法 和技能，培养学生的创新精神和实践能力。高考与化学实验 直观教学并没有矛盾，而是相辅相成的，在高考中化学实验 题篇幅较大且新颖，如果忽视实验直观教学，只是通过题海 战术，重复训练，并不能很好的完成高考实验题，常造成很 多的失分。只有那些掌握化学实验基本操作和实验原理的同 学，通过积极思维，整体分析，客观把握才能答好高考实验 题。 三、化学实验教学的基本原则 新世纪要求中学培养出敢于创新， 勇于承担， 善于沟通， 乐于学习的学生，实验教学在这四个方面都起着很重要的作 用，实验教学应该遵循下列基本原则。 1．以直观教学为主 中学化学实验按其组织形式可分为老师演示实验和学 生分组探究实验，甚至可包括视频实验。这些实验教学形式 都是直观教学。 ①分组实验教学 分组实验是学生在老师的指导下亲自参与活动，它不仅 可以培养学生独立动手的能力，而且能够使学生养成实事求 是，严肃、认真、科学的良好习惯，对学生参加各项工作将 起到有益的作用。 ②演示实验教学 演示实验是形象、生动、直观地创设问题情境的最好方 法之一，它可以帮助学生直观、形象地理解各种自然现象的 变化规律，形成概念。演示实验要求注意培养学生观察力， 让学生善于在事物和现象中注意到各种极不显著而有非常 重要的属性和特征，使学生在观察中建立准确的第一印象。 ③视频实验教学 多媒体教学手段利用其对文本声音图形图象动画等的 综合处理特点，编制的系列教学课件，充分创造出一个图文 并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利 实施提供形象的表达工具，有效激发学生学习兴趣，在快乐 中学习。 这三种直观实验教学的关系是：能够创造条件让学生进 行分组探究实验，就不进行演示探究实验，能够进行演示探 究实验就不进行视频实验教学，当然在完成分组探究实验或 演示探究实验后，可通过视频实验教学，对学生的错误观察 和结论进行纠正和解释，也是非常好的辅助手段。如果其它 实验手段无法实验，只能采取视频实验教学，也要求老师组 装好实验装置，比较对照学习。在直观实验教学中，要培养