《皇帝的新装》课件.ppt

教学目标 1 了解童话这种文学体裁的特点，掌握关 于作者安徒生的常识。 2 掌握生字新词，能分角色朗读课文。 3 理解课文主旨，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。 4 通过口述续写等方式培养学生的联想和想象能力，发展创新思维. 爱新装 1 本段从那三个方面表现出皇帝爱新装这一特点?运用了怎样的修辞方法?从中可以看出皇帝是一个怎样的人? 治装费用 心思兴趣 换衣次数 对比 夸张 荒唐 昏庸 2 本段在情节发展过程中起什么作用? 伏笔。 做新装 1 骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？ 2 骗子说这种衣服具有怎样的特性？在文中起什么作用？ 3 画出描写皇帝心理活动的语句，并说说表现了皇帝怎样的性格特点？ 看新装 1 画出皇帝想去看新装织得怎样，但又不敢亲自去的语句。体会这些心理活动说明了什么？ 2 大臣—官员—皇帝先后都去看布料，在语言和动作心理上各有怎样的表现？ 展新装 1 在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说真话，为什么？ 2 理解： A 为什么要一个小孩说出真相？ B 真相被揭露后，皇帝和大臣们仍装模作样的把戏演下去，为什么？ 3 如果你在场，你会怎样做？ 8.创新发展 （1 ） 用恰当的词语概括人物形象（一个**的皇帝 ） （2） 你想在哪些地方加入自己的想象。 （3） 为文章续写一个合理的结尾。 * * 炫( )耀 陛( )下 御( )聘( ) 骇( )人听闻 头衔( ) 滑稽( ) 钦( )差大臣 1.正音 学案导学 2.词语解释 钦差大臣： xuàn ｂì ｙù pìｎ ｈàｉ xián ｊī qīn 由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。 指官衔、学衔等称号。 骇人听闻： 头 衔： 使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊 滑 稽： 御 聘： 引人发笑。这里是荒唐的意思。 皇帝请的人。 安徒生（公元1805~公元1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。 3.作者简介 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。 4.体裁介绍——童话 角 色 形 象 及 语 气 特 征 提 示 ： ①皇帝： 语调傲慢、神情自负。 ②骗子： 油腔滑调，阿谀奉承。 ③大臣： 老于世故，语调迟缓，故作镇定。 ④官员： 故作姿态，语调低沉。 ⑤随员： 随声附和。 ⑥典礼： 讨好皇帝，语调温柔。 ⑦百姓： 不敢说真话，心里明白，最后醒悟。 ⑧小孩： 天真单纯，高声叫了出来。 ⑨爸爸： 说话坦然，但声音较低。 ⑩旁白： 语气亲切、自然，语调平缓。 6.思考下列问题: （1 ）用简洁的语言概括课文的主要内容。 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的 心理，因而骗术步步行通。 （3 ）找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句（即贯穿全文的主线） （2 ） 理清课文的层次结构。 。 结合课文，观察图片， 用自己的话描述一下皇帝穿着 新衣游行时的丑态。 下一页 7.这篇课文的情节围绕哪个字展开的，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。 骗 皇帝 大臣 百姓 小孩 助 传 揭 受 昏庸、愚蠢 虚伪、自私 怕被嘲笑、怕被杀头 天真烂漫、无私无畏 写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面 相同，但写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理 描写进行比较。 三个场面类似而不同，情趣横生， 刻画了皇帝和他的臣属丑恶可笑的嘴脸 ①老大臣和官员察看织布的神态、动作各有 不同。老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别 大”，然后又一边称赞，“一边从他的眼镜里仔细 地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿 可以照样背出来”。