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幼儿园环创总结 【一】为充分发挥环境对幼儿教育的积极作用，根据幼儿园工 作计划要求，围绕 “主题墙创设、整体环境及区域创设 ”开展了班级环 境布置创设评比活动。 前阶段，幼儿园就开展幼儿园班级环境创设评比活动做了动员布 置，为此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方乡土资源，积极 行动，在老师的精心策划下，各班级的主题环境、区域角、家园栏、 自然角等都构建得非常丰富，教室、走廊等环境焕然一新。 感叹于老师们对工作的满腔热情，佩服于老师的心灵手巧，浏览 了各班之后，总体感觉为： 各班级的环境各有特色，丰富程度也参差 不齐，在所创设的区域区内， 教师对投放的材料都能考虑各年龄段幼 儿的发展水平和兴趣点，使环境为教育教学服务。 在观摩评比活动中，每到一个班，都会听到本班教师绘声绘色的 介绍，大家边听边思考、边交流、边学习，互相吸纳各自的优点，指 出彼此的不足，每个班都有值得我们学习的地方。 思想的火花在瞬间碰撞，使得此次活动的意义更是远远超出了评 比本身。 同时，通过本次评比，让我对环境创设又有了新的思考： 1、幼儿 园环境创设不仅要体现主题活动内容， 对创设的墙饰更要蕴含其教育 价值 ;环境应具可变性，要随主题的变化而做适时的调整，同时，不 仅在形式上要强调师生共同参与， 即教师与幼儿共同设计完成， 教师 完成大的框架，幼儿参与其中的制作，在此过程中，教师还要给孩子 留有空白，给孩子创作想象的空间，这样，在增强互动的同时幼儿的 能力也得到发展， 另外，在展现与主题配套的挂饰和作品时要注意所 用材料的风格统一， 因为统一格调给人以和谐之美， 避免出现不伦不 类。 2、各活动区设置要合理， 区域材料不仅要体现年龄段孩子的兴趣 特点，而且还要体现区域材料的丰富与新颖，可供幼儿操作 ;在投放 材料上，教师要充分考虑活动的用途，要设想好投放物的各种玩法， 以及活动对孩子的发展等。 3、作为环境创设的一部分， 各班的家园栏是宣传幼儿教育的一个 媒介，更是家长了解幼儿园教学工作的一个有效窗口， 图文并茂的宣 传内容更能让家长更多地参与班级工作，配合老师做好家庭教育工 作，所以不仅张贴内容要多样化，而且要随主题、季节等变化进行定 期更换、增添。 4、低墙面的布置更要体现幼儿的参与性 ;在展示孩子作品时教师 要对作品进行一些修饰和包装，让孩子对自己的作品感到成功与自 豪，增强他们的艺术审美感。 同时，对幼儿的作品要及时更换，以激发幼儿积极参与、展现自 我的乐观态度和信心。 总之，通过这次班级的环境创设，我从全园老师的身上学到了不 少知识：幼儿园墙面环境创设不再是强调 “美化、绿化、净化 ”等外在 装饰，也不再是教师一个人的手工劳动。 而是以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容， 发挥孩子的主体作用，充分调动幼儿和社区资源共同参与的积极性， 共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的墙面环境。 因此科学地进行幼儿园环境创设在日常教学中至关重要的。 在今后的环境创设中，我一定挖掘别人的优点，取长补短，吸取 领导的指导，展示出自己的闪光点，争取做得更好。 【二】《幼儿园教育指导纲要》中明确指出： 应通过环境的创设“ 和利用，有效地促进幼儿的发展 ”。 为了进一步转变教师对教育环境重要教育价值的认识，落实以幼 儿发展为本的教育理念，提高我园的办园质量。 一开学老师们就班级主题墙饰、自然角、游戏角、区域材料境进 行了认真的思索与创设，并于 2 月 25 日中午组织全园老