《多一些宽容》教学设计 (苏教版八年级下册).doc

课前预习 字音 Héxiéhuòdáji?ngyìrónghuà 和谐豁达迥异融化 Xiōngjīnbìngqìjièdìjídù 胸襟摒弃芥蒂嫉妒 词义 1、豁达：性格开朗；气量大。 2、壁立：(山崖等)像墙壁一样陡立。 3、淡泊：不追求名利。 4、摒弃：舍弃。 5、斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。 6、隔膜：情意不相通，彼此不了解。 7、迁就：将就别人。 8、姑息：无原则地宽容。 9、迥异：完全不同的意思。 10、芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。 一、学习目标： 1、提倡人与人之间高尚的人格修养――宽容，学会宽容待人。 2、学习用事实来证明观点，使文章更有说服力。 二、教学重点： 理解宽容的涵义，建立和谐的人际关系。 一导入 看故事新闻，谈发现体会。 出示祁黄羊举贤不避仇、将相和之负荆请罪的flash故事短片和下面的标题新闻。 新浪网标题新闻: 不满母亲牢骚话一男子竟然打落母亲两颗牙 男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血 七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌 学生谈谈发现体会。 宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。由此导入课文。 二、感知课文 1、大声朗读课文，根据课文内容用形象而生动的语言，说说你对宽容的理解，回答句式：宽容是。 宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层； 宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。 宽容是用爱的力量温暖人心、拉近距离。 原来宽容竟是如此神奇的力量，难怪作者要我们“多一些宽容”，这也是我们本文的中心论点。（板书：论点）宽容能建立和谐的人际关系。 2、说来容易做来难，怎样才能做到宽容呢？，齐读第二小节回答。――互谅、互让、互敬、互爱。如此复杂的问题作者仅用了一小节就条理清晰地为我们指明了做法，请你从结构、论证方法、修辞手法三个角度谈谈作者是如何做到精彩论证的。 结构――总分 论证方法――道理论证、对比论证、引用论证 在修辞手法上主要采用的是排比，增强议论的气势 3、组织学生交流课文的阐述了哪些问题？ A、提倡宽容的意义。 B、怎样才能做到宽容。 C、要把对同志的宽容与对错误的批评统一起来。 明确：本文的写作思路是什么？ 按照“为什么宽容――怎么样宽容――宽容要注意什么”的思路展开。 3、讨论 你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？ 忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。 4、怎样才能做到宽容 提倡宽容的意义 互谅 互让 互敬 互爱 宽容不是无原则的迁就 ⑴一篇议论文一般情况下总是既讲道理又摆事实，而事实胜于雄辩，可这篇文章却是雄辩多于事实，让我们用事实来说话。什么叫互谅、互让、互敬、互爱？你能结合课文举一个例子作事实论据吗？ 互谅：唐太宗还是秦王时，魏征曾全太子李建除去他，后来他当上皇帝，不计前嫌，能原谅他各为其主，重用了魏征，至于他贞观盛世，是与他的胸襟广阔分不开的。 互让：负荆请罪，蔺相如为了顾全大局，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后来两人同心协力为赵国出力。这说明人只有不计较私利，互相谦让，才能处理好相互之间的矛盾。（反面例子：周瑜气死了） 互敬：周总理，作为一国总理，日理万机，非常辛苦。有一次，周总理工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说“同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重。 互爱：《还珠格格》紫薇对所有的人都是那么仁爱，面对迫害她的皇后，她毅然请求皇上宽恕她。 ⑵那么在这四个方面，哪一个是包容所有的，能否找出原文说明，你能解释一下吗？ 互爱：只有互爱才能做到前三点，互爱是最根本的一点。 ⑶.在论述互爱上，作者用了什么表达方式？ 抒情，说明爱的作用大，少量的抒情可以增强文章的说服力。 原则问题：不能包容。 举例：有一船长出航，要求船员在各自的岗位上检查了三遍，有一个船员第三次没做，结果出了问题，漏水，他奋不顾身，抢救成功，最后怎么处置这个船员？学生讨论：船长先给他发奖章，然后枪毙了他。这就是原则。 ⑷文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？ 明确：不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。 三、再读课文评点品味，请你来当评论员：要求：选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，摆明理由，写好批注。 示例： 1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。 注：三个“一种”，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”的要求之高。 2、互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。摒弃私心杂念，