七年级历史教学反思.docx

Word格式 PAGE 1 七年级历史教学反思 七年级历史教学反思1 　　一、教材地位：  　　本课在中国古代史中具有承上启下的作用，上承原始社会，下启奴隶社会。主要介绍了夏、商、西周的兴亡交替过程及西周的分封制。重点是理清朝代更替线索，难点是分封制的理解。  　　二、学习目标的制定：  　　本课学习目标分为（1）知识目标：记住夏朝的建立和西周分封制；（2）过程与方法：概述夏、商、西周的兴亡过程；（3）情感、态度、价值观：通过分析商汤攻夏和武王伐纣获胜的原因，知道“得民心者得天下”的道理。  　　三、教学流程：  　　1、复习旧知，通过设问“禹建立夏朝标志着什么？”试图通过此题，即复习旧知，又使学生学会简单归纳知识；再由夏朝建立的标志引出奴隶社会四阶段，由此导入新课。  　　2、结合教师列出目标内容，让学生通过自学找出每个朝代的建立时间、建立者、都城、大事、暴君、灭亡时间，短暂巩固后让学生进行概述，出示动脑筋体，培养学生分析问题的方法。  　　3、分析课题中的“兴亡”引出学习目标，引导学生找出“兴”的表现和“亡”的原因，突出关键词“记住、概述、知道”。  　　4、指导分析商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？进而分析这几个朝代灭亡的共同原因。最后得出结论：暴政必然灭亡，得民心者得天下，失民心者失天下。和谐社会是我们人类追求的共同目标。  　　四、几点不足：  　　1、准备仓促，对教材挖掘不够深刻。  　　2、和学生互动场景较少，分析问题引导不够，且分析不透彻。  　　3、在讲分封制的时候，稍微有点乱。没有按预案进行教授。  　　五、反思：  　　上一堂满意的课不容易。 七年级历史教学反思2 　　打造高效这种教学模式能让学生通过自主学习预习课本，对课堂上的一些重难点问题有所思考，使学生对历史的线索更加清晰，学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力，课后的小测有利于在学生拓展知识的前提下进一步巩固知识点。教学方法是好的，课在实施的过程中有好的一方面，也存在着一些问题，我将从两个方面予以说明：  　　一、好的方面：  　　1、在讲第一课繁盛一时的隋朝时，作为起始课，在导入新课时利用历史朝代歌，通过提问方式和学生一起回顾，起到了承上启下的作用，有利于学生新旧知识的联系。  　　2、这几节课都利用视频辅助教学，通过大运河、和武则天的视频资料，既提高了学生的兴趣，又加深了学生对重点知识的理解。  　　3、通过预习题纲导读，让学生通过自主学习、小组合作的方式，使学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力。  　　二、不足之处一：  　　1、在第一课设计了三个合作探究题有点多，时间不够用，而且  　　有些影响重点的突出。  　　2、在预习导学时让学生按所有的提纲的顺序通览全书有些浪费时间。  　　3、上了两节课了都感到课堂练习时间不够充分，巩固不到位。  　　4、学生在发言方面，7.7班较好，其他班级学生不愿举手，课堂气氛不够活跃。  　　5、通过课前默写检测发现有四分之一的学生对对第一课知识大运河的相关知识掌握的不好。  　　三、采取的措施：  　　1、在导学案的设计上再精炼，问题的设计要少而精，讨论问  　　题要突出重点内容，使学生能有感而发。  　　2、增加课堂练习时间，保证学生能当堂掌握所学知识。  　　3、督促学生利用好小组互帮互学，发挥小组的作用。  　　4、对学生发言好的及时加分鼓励，激励其他同学参与进来。 七年级历史教学反思3 　　激发学生的学习兴趣,方法多种多样,只要运用得恰当,都会取得很好的效果的。例如：上《汉通西域和丝绸之路》时，导入时候，可以先做个这样的小调查：“同学们，你们最爱吃的水果是？”对这样的问题比较容易，学生会争先恐后的回答，然后问：你们知道它们从哪里传入的吗？从而引起学习新课的兴趣，由于开始上课提起了胃口，整堂课的气氛会比较好。 七年级历史教学反思4 　　作为一名历史老师,如何提高历史课堂效率和提高学生学习历史的兴趣是最主要的任务.  　　首先在历史课堂上应该点燃学生学习历史的欲望,,只有学生对学习有兴趣,学生才会积极探索,才会具有创造性,让学生在轻松、愉快的环境中学习，从而提高课堂效率，促进学生学习历史的兴趣。  　　在实际教学过程中，我们不但要想办法给学生创造一个轻松的学习环境，还应该不断进行教学反思，教学反思不仅可以提