北师大版小学数学一年级下册《分扣子》教学设计.docxVIP

《分扣子》教学设计 教学内容 北师大版小学数学一年级下册第64页数学好玩《分扣子》一课。 教材分析 本节课是一节综合实践活动课，是在学生初步学习了分类和比较的知识基础上进行的。本节课主要是让学生在亲历分扣子的实践操作过程中选择不同的标准给扣子进行分类，并通过给扣子分类让学生观察、思考、讨论、交流，即为之前所学知识做了巩固，更为以后的学习积累活动经验。 学情分析 学生在生活中早已遇到过很多有关分类的问题，已经对按不同标准分类有了一定的认识。通过本节课的实践活动，让学生进一步掌握分类的知识。 教学目标 1.结合分扣子的实践活动，让学生了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不相同的； 2.经历实际操作的过程，培养学生初步观察、比较、分析的能力； 3.通过实践活动，让学生体会生活和数学的联系，从而培养学生对数学的兴趣和与同伴合作的意识。 教学重难点 重点：引导学生按照不同的标准进行分类。 难点：在活动中体验分类标准不同，分类结果就可能不同。 教学准备 教具：多媒体课件 学具：纸质扣子（每2位同学为一小组，一小组2份） 教学过程 一、创设情境，确定主题 1.课前谈话：昨天同学们上课表现都非常好，所以今天我给你们带来了一个谜语作为奖励，想猜的同学请坐端。 课件出示谜语，师引导学生猜谜语。 谜语：兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。（打一服饰用品） 师：请大家用最好听的声音读出这个谜语。（学生齐读） 师：你们读的真好，猜出的同学请举手。（纽扣、扣子） 师：和他们猜的一样的同学请坐端。 师小结：大家真聪明，这么快就猜出是扣子。（板书：扣子） 2.说一说（师课件出示扣子） 师：那谁来说一说你都在哪里见过扣子？（在衣服上、裤子上……） 3.看一看 师：我去商店买扣子，商店里的那位阿姨帮我介绍了一些扣子。 （课件出示）多种扣子杂乱地摆放在一起的画面。 师：请大家仔细观察，说一说你发现了什么？ （预设）生：形状不一样；扣眼个数不一样；比较乱…… 4.想一想 师：是呀，这也太乱了，我很难找到我想买的扣子，你们能帮我想个办法吗？（把同样的放在一起；把扣子分一分……） 师小结：大家说的真好，把扣子分一分就更清楚了，那今天我们就一起来分扣子。（板书：分扣子） 请同学们大声读出课题。 二、小组合作，亲历过程 1.活动 师：大家先想一想，如果你要分，你会根据什么标准进行分类？（板书：分类标准） （预设）生：按形状分、按扣眼个数分（师板书） 师：现在我请坐端正的同学帮我分扣子。 课件出示活动要求：1.在小组内先商量分类标准，然后再分一分； 2.在分扣子时，要做到声音小，动作快； 3.分完请坐端。 师：请大家大声读出活动要求。（生读活动要求） 师：那谁来说一说在这个活动中你们需要注意什么？ （预设）生：先商量分类标准，然后再分一分；声音小，动作快；分完坐端正。 师：对活动要求清楚的同学请坐端，好，开始分类！ 2.学生活动，师巡视。 师巡视时，对不同标准的分类结果进行拍照上传。 师：刚才同学们分扣子时速度都比较快，现在我看一看谁坐的最端正。我先选了几组同学分出的结果，请大家一起来看一看。 3.学生汇报（如果有3种分法） （1）第一种分法： 师出示照片，让相应的同学站起来，一个汇报，一个做补充。 师：你们是按什么标准进行分类？请你们一个汇报，一个做补充。 （预设）生：我们是按扣子的形状分的，正方形的和正方形的，圆形的和圆形的。（板书：正方形 圆形） 师：你们分的真好，给你们每人奖励一颗星（奖励星星），谁和他们分类的标准一样，请举手（学生举手），你们和他们一样棒。 （2）第二种分法 师再次出示照片，让相应的同学站起来，一个汇报，一个做补充。 师：你们是按什么标准进行分类？请你们一个汇报，一个做补充。 （预设）生：我们是按扣眼的个数分的，2个扣眼分一起，4个扣眼分一起。（板书：2个 4个） 师：你们分的真好，给你们每人奖励一颗星（奖励星星），谁和他们分类的标准一样，请举手（学生举手），你们和他们一样棒。 （课件出示前2种分类标准，让学生进行观察。） 师小结：也就是只按一种标准分类，分类标准不同，结果不同。 （3）第三种分法（如果有） 师再次出示照片，让相应的同学站起来，一个汇报，一个做补充。 师：你们是按什么标准进行分类？请你们一个汇报，一个做补充。 （预设）一是：我们先按扣眼个数分，再按形状分。 师课件演示，并出示卡片（卡片：先按扣眼个数分，再按形状分） 二是：我们先按形状分，再按扣眼个数分。 师课件演示，并出示卡片（卡片：先按形状分，再按扣眼个数分） （如果没有第三种分法） （预设）师：如果我让你们继续分，你们会怎样分？ 生：一是：我们先按扣眼个数分，再按形状分。 师课件演示，并出示卡片（卡片：先按扣眼个数分