《答谢中书书》(36张).ppt

;答谢中书书;教学目标 ? 1、能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生诵读能力。 ? 2、掌握常用文言词语，理解文意。 ? 3、引导学生品味文章画面的精美，语言的精练，优美的意境， ?? 4、引导学生体会文中蕴含热爱自然的思想感情。 ?? ? ;“书”是一种什么样的文体？ “书” 即书信，一种应用性文体，古代书信多记事陈情，实用性和审美性完美结合;; 陶弘景 南朝人，字通明，号华阳隐居。南北朝时期的思想家、医学家和文学家。人称“山中宰相”。有《陶隐居集》。本文是六朝山水小品名作。;陶弘景―― “山中宰相”  ――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。 ;作品背景; ; 让我们通过朗读领略文章的美。 朗读方法：看清字，读准音，口齿清楚，缓急有序，轻重有度，感情充沛，一气呵成。;山川之美,古来共谈。;清流见底。;;青林翠竹，四时俱备。;晓雾将歇，猿鸟乱鸣。;夕日欲颓，沉鳞竞跃。;实是欲界之仙都，;自康乐以来，未复有能与其奇者。;小组合作探讨，自主译文。;山川之美，古来 共 谈。;两岸石壁，五色 交辉。;晓雾将歇，猿鸟乱鸣。;实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有 能与其奇者。;整体感知理清文章思路;理清文章思路;思考探究 深入理解;结构;山川之美，古来共谈。;本文的主要内容;总领全文的一句话是什么？;2、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？;高峰入云，清流见底。;景物描写方法：; 作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？ ; ;４，文章表达了作者怎样的思想感情？;本文是一篇美文。试分析美在何处。;高峰入云，仰 清流见底。府 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣；听 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。;（1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。 ①山水相映之美。 ②色彩配合之美。 ③晨昏变化之美。 ④动静相衬之美。 ;（2）结构美。全文分三部分。 “山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。 中间部分具体叙写山川之美。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。 最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。;（2）结构美。全文分三部分。; （3）语言美。 言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。;总结全文：; 3、分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。 ;;作业：;3、解释词语 ①五色交辉②四时具备③晓雾将歇 ④西日欲颓⑤未复有能与其奇者 ;５、最能体现作者思想感情的语句是什么?;７、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？ ;;; 能力提升 你敏感的心灵发现自然的生命美了吗？好吧，下载一幅你 喜欢的风景图片，用今天学习的景 物描写的技巧与方法，用优美的文字、心灵的感受描绘出大自然的鬼斧神工，表达自己与自然相融合的生命愉悦。;高峰入云，仰 清流见底。府 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣；听 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。;