人教版小学数学五年级上册教材分析(课堂PPT).ppt

人教版小学数学  五年级上册 教材分析;全册 教学内容;全册 教学目标;第一单元 小数乘法;教学目标;知识块 一、小数乘法;引导学生用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法。;在例2的教学中，教材脱离具体生活情境，借助例1的计算经验，通过两个小朋友的对话引导学生思考：“能不能转化成整数来计算？”，即“如何将未知转化为已知？”，引导学生用转化的方法弄清小数乘整数的算理和计算方法。;在例3的教学中，教材也是通过两个小朋友的对话引导学生思考：“两个因数都是小数怎么计算”“也可以把它们看作整数来计算吗？”引导学生在学习例2的基础上再一次用转化的方法，将两个因数同时转化成整数，再来进行计算。 ;小数乘法;例5，巩固与验算;知识块 二、积的近似数;知识块 三、整数乘法运算定律推广到小数;知识块 四、解决问题;解决问题;第二单元 位置;例1 （用数对确定教室里的座位的位置）;例2 （教学在方格纸上用数对表示一个物体的位置）;第三单元 小数除法;本单元的内容结构及地位作用。;例1：整数部分够商1,能除尽。 创设情景，解决实际问题，体会小数除法的意义。 呈现两种方法： ① 转化成整数除法； ②一般方法。 商的小数点要和被除数的小数点对齐。;例2：整数部分不够商1,能除尽。 理解“整数部分不够商1，要商0，点上小数点再除”的算法。 例3：除到被除数的小数末尾还有余数。 理解“除到被除数的小数末尾还不能除尽，要添0再除”的算法。; 知识块二：一个数除以小数; 一个数除以小数（本单元的重难点）;知识块三：商的近似值;例6，可先让学生根据情境列式计算 ，当学生发现除不尽时，教师可以说 明实际计算钱数时，有时只算到“分 ”，想一想：这时需保留几位小数？ 除的时候该怎么办？使学生明确，算 到“分”，就是保留两位小数，就要 算出三位小数，再按“四舍五入法” 省略百分位后面的尾数。然后再让学 生思考：如果要算到“角”，需保留 几位小数？除的时候该怎么办？ ;知识块四： 循环小数;知识块五：用计算器探索规律;教学建议;知识块六 ： 解决问题;第四单元 可能性 ;可能性;可能性大小;可能性;第五单元 解简易方程;教学目标; 知识块一 用字母表示数;用字母表示数;知识块二 解简易方程;方程的意义;等式的性质;解方程;实际问题与方程;实际问题与方程;第六单元 多边形的面积;平行四边形的面积;平行四边形的面积;三角形的面积;三角形的面积;梯形的面积;梯形的面积;梯形的面积;组合图形的面积;第七单元 植树问题;55;56;研读本册新教材的个人想法：