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中 考 语 文 应 试 技 巧 一、知识积累与运用 （一）、书写题： 1、仔细规范书写； 2、不出现错别字； 3、不乱画涂改，在底稿纸写好后再誊写。 4、学会审题。 （二）、选择题： 1、直选法 2 清除法 （三）、改正病句的原则：能改一处不该两处。方法 1、删减 2、添加 3、替换 4、换位 5 重组 （四）、名著阅读：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》 1、人物：姓名、绰号、外貌特点、性格特点、主要事迹、 2、故事情节：人物事例 3、教育意义 （五）、语言运用： 1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和响应。还要 适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼 貌用语＋表达内容＋询问 仿写：与例句的构造、修辞、表达方式、表现手法保持一致；内容保持一致，语意连接，话题统一。 3、缩句：知足压缩要求，要有归纳性；找中心句、段；找出主要成 分；清除扰乱项。 （六）、图表徽标：看懂图画，对图画的画面和文字解析比较、用简短的文字表述，并一定要挖掘其深层含义。 二、综合性学习 命题趋势：有并入“知识积累与运用”和“现代文阅读”中的趋势，答题思路、解题技巧不变。 常用题型： 1、活动类：根据活动主题设计活动宣传口号、活动步骤等。对策： 语言表述要简短。主题词要简洁、正确、生动；活动过程或计划要点 表述要清楚，目的要明确，过程和计划要分项列出。 2、提取、归纳信息、拟写标题类 对策：筛选重点词语组成一句话，形成自己的观点。思考材料的共性，找出带有规律性的标题。 3、口语社交语言运用类 结合情境，简洁、连接、得体地达成社交任 务。 对策：要有说服力和条理性，注意谦语和敬语的使用。 4、语言积累类： 对策：积累古诗文、现代诗文、俗语、谚语、名言警语、文学文化知识，山川名胜、风土人情。特别是时代性、地区性较强的综合性知识表述。 三、现代文阅读专题复习 现代文阅读解题原则是： “以文解题”；看分值答题 (如果多分值最好标出 1、2，怕丢分不妨 n+1,但有字数限制的归纳题除外 )；尽量用原句，不能用原句的，答题线索一定在邻近；审题要细，别看错，别遗 漏。 （一）、记述文阅读 一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。 (1)能理解词语的表面意义， 以及深层含义和言外之意， 并能理解其表达的效果 ； (2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文 ,找出后辈入原文 ,看是否 通顺合理 . 二、文章归纳： 内容归纳（一句话归纳故事情节） ：人物和事件 主题归纳：“本文通过某人做某事反应了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。” 要旨句的作用：构造上贯串全文，内容上点明中心。 三、记述线索及作用？ 线索：（1）中心人物（ 2）中心事物 (3)中心事件（ 4）时间（ 5）地址（6）作者的情感。 作用：贯串全文，把文中的人物和事件有机地连在一同， 使文章条理清楚、层次清晰。 四、修辞方法及表达作用 比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了情感。 排比：表现了  ，抒发了  ，增强了语势， 加强了感情。 反复，夸张：突出了（强调了） 深刻印象。  （的情感），给人留下 设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。 反问：加强语气，增强语势，表达了文章有起伏。  （的情感），使 模式 : (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容 (3).表达了怎样的感 情? 此句运用了 进而生动形象表现了 表达了 五、记述次序及作用？ 1） 顺叙（按事情发展先后次序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。 2） 倒叙 :造成了 的悬念，使故事情节更波折 ,增强了文章的可读性 . 3） 插叙作用：补充交代了 使人物形象更丰富， 使中心更突出。 记述文中穿插议论的作用 :构造上承前启后 ;内容上点睛之笔 .六、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、构造两个方面来进行做答） 1、构造上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文） 、承前启后 （过渡）、照应前文（开头）首尾响应。 2、内容上：开篇点题 、抒发情感、点明中心，深入主题、点睛之笔 3、写法上：气氛衬着 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、 为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 象征、托物言志作用 :使表达委婉委婉、深沉动人 . 环境描绘的作用：交代时间地址，揭示时代背景；衬着气氛、衬托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。 七、评论感悟类 评论：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟 :结合要旨、个人生活体验 ,提出对问题的见解。 启迪从原文引出； 评论表示态度及原因。 特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。 八、懂得常用的描绘人物