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(大班情景阅读教案)小小发明家 (大班情景阅读教案)小小发明家 PAGE / NUMPAGES (大班情景阅读教案)小小发明家 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 小小创造家 作品赏析 (一)内容简介 小明有一双灵巧的手，他能用报纸做风筝、用废品箱里捡来的一堆东西做漂亮的火车。火车的一个车厢拆下来给妈妈装草莓，火车变成了汽车；汽车的排气管能给奶奶插花，汽车又变成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹 妹的玩具。现在，火车只剩下一个大纸箱了，小明又会做出什么玩具呢? (二)主题分析 这个故事告诉大家，生活中那些看似没用的 “废品 〞，其实是可以重新利用，并发挥大用处的。只要你肯动脑筋，有新颖二奇特的想法，完全可以用自己的双手来实现。鼓励幼儿养成利用废品、珍惜物品的习惯。 (三)情节分析 翻开故事书，坐在各种物品中间的一个全神贯注的小男孩吸引了读者的 视线，大家从画面中可以看出小明那双手真灵巧。 那份专注，活脱脱一个 “小大人 〞。 俯身在垃圾桶中寻找 “废品 〞，小明踮着脚、差点要摔进去的样子；捧着一大盒 “废品 〞拿也拿不下，却如获至宝的神情，一个执著的小男孩形象跃然纸上。 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 随着故事慢慢的 述， 小明始 笑眯眯的， 我 感受到他 作的快 、帮助 人的快 ?? 故事的 尾，小明用包装 做成了 机。放 机 的 呼雀 ， 一个 皮孩童的形象又 在目。放 的是 机， 又 不是 的快 呢 ! (四)角色分析 故事中的小明，始 是笑眯眯的：做 筝 的 注、 到一大堆 “宝 〞 的 、刊作火 无所不在的开 、 和奶奶盛装草莓与 花工具 的得意、改装小火 寸的 真、看着弟弟妹妹玩 的欣慰、折叠和放 机 的憧憬?? 笑眯眯，源于 宝 作的快 ! (五)画面分析 1、画面构 、色彩 一个 景一个跨 ，随着故事中小明 “能工巧匠 〞般地将一堆 品 成各种玩具、用具的同 ，也 我 目睹了小明 “宝 〞、制作玩具、帮 奶奶想 法、和弟弟妹妹一起玩、放 希望的快 。 画面的 景非常 ，使小明忙碌、快 的形象凸 ，更突出了主 。 2、 画中 藏的 小明衣服上遍布的花 ，五彩斑 一如他丰富多彩的 意；那 笑 ， 映 着小明无限的快 。 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 (六) 言分析 故事中 繁出 反 句：“ 品可以用来做什么呢 ?〞“箱子和易拉罐可以用来做什么呢 ?〞“小明要做什么呢 ?〞“ 个 箱可以用来做什么呢 ?〞以此引 小 者随着小明一起思考； 些反 句又是故事情 展开的一个个 折点，清晰 致地将小明 作的 程呈 在大家的眼前。 活 (一)活 1 1、 思路 代社会，高速 展的 孩子 来了 出不 的新式玩具，孩子 想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子 在尽情享受的同 ，又缺失了什么呢 ? 故事中的小明，生活在和孩子 一 的 代社会，却有着一种不一 的 著：喜 找来一大堆 “ 品 〞，在拼拼、剪剪、 中，有趣的玩具 生了； “ 品 〞 成了 和奶奶装草莓与 花的器具；“ 品 〞又 成了弟弟妹妹玩 耍的玩具 ?? 能不能 孩子 跟着小明一起， 找那缺失的快 呢? 2．活 目 (1)在看看、猜猜、 、听听中了解故事内容，并能完整 述 (2)在“ 宝 〞的想象与 作中，感受 明的奇妙，激 好奇心 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 3、活动准备 图画书?小小创造家?、ppt 课件 收集废品：纸盒、易拉罐、玻璃瓶假设干 4、活动过程〔 1〕兴趣导入 ①出示第 1、2 页，介绍故事主人公。 ②出示第 3、4 页 —小明在干什么 ? —他找到了什么 ? (出示纸盒、易拉罐、玻璃瓶。假设干。 )如果你是小明，你会将这些“宝贝 〞变成什么呢 ?说说自己的设想。 (2)看图片，猜故事 —小明会将等这些 “宝贝 〞变成什么呢？让我们一起来看一看。 —〔教师演示 ppt 课件。〕说说你看到了什么？ —小明把这些 “宝贝 〞变成了什么？ —和你猜得一样吗？ (3)听故事，动脑筋 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 —小明用这些 “宝贝 〞变成了什么 ? —分别用哪个 “宝贝 〞变成了什么 ? (集体看课件。 )看谁猜得最准确 ②出示第 7、8 页： —小明的火车完成了吗 ?又发生了什么事？ 一小明给妈妈装草莓用了哪个 “宝贝 〞？原来，这些 “宝贝 〞还能给妈妈装东西。 一如果你是小明，你会用剩下的“宝贝 〞做什么 ?你来变一变。 (幼儿利用纸盒、易拉罐、玻璃瓶等动手操作。 ) ③出示第 9、1O 页： 一看看小明用剩下的“宝贝 〞做了什么 ?(这些“宝贝 〞又变成了不一样的玩 具。 ) ④出示第 1l、12 页： 一奶奶拿