【英语】四年级英语学科学业质量评价方案.docx

2021-2021学年下学期学校英语四年级学业质量评判方案一、评判依据：学校英语教学的评判目的主要是鼓励同学的学习爱好和积极性， 2021-2021 学年下学期 学校英语四年级学业质量评判方案 一、评判依据： 学校英语教学的评判目的主要是鼓励同学的学习爱好和积极性，评判形式 具有多样性和可挑选性；评判从同学平常参与各种英语教学活动所表现的爱好、 态度和沟通才能为主； 二、评判对象： 学校四年级同学 三、评判内容： 本学期评判分为以下两个方面： （一）、过程性评判 1、从英语成长记录袋开头，一开学让同学预备记录袋，学期中间的每次特 色作业，小手工，小奖状，同学活动照片，手抄报等都可以收录进去，看谁的 袋子最丰富； 2、依据课堂表现设计表格，对同学每节课的表现进行夸奖和印章记录； 3、词汇、句子、作业、单元测试 过 程 出现方式 评判方 式 评估细就 性评判1、内容丰富，形式多样，书写工整、清晰为1、英语画报2、特色作业3、英语小制作4、小奖状5、同学平常表现的照片成长记录袋A；2、内容较丰富，形式较多样，书写较工整、清晰为 B；生评师评家长评3、内容一般，有肯定变化但不大为C；4 性 评判 1、内容丰富，形式多样，书写工整、清晰为 1、英语画报 2、特色作业 3、英语小制作 4、小奖状 5、同学平常表现的照片 成 长记录袋 A； 2、内容较丰富，形式较多样，书写较工整、清晰为 B； 生评 师评家长评 3、内容一般，有肯定变化但不大为 C； 4、未能完成为 D； 1. 课前预备充分； 活 动性评判 2. 听讲仔细 1、“英语早读之星”评比 2、课堂表现：课堂纪律、课堂发言 互评 师评 3. 自主学习及预习到位 4. 合作互动积极主动 5. 遵守课堂纪律，不做与上课无关的事情 过 程性评判 1、词汇 2、句子 3、作业 生评 师评家长评 （二）、终结性评判 依据课程标准一级目标要求在四年级下册教材中所编制的内容，结合每一 课的教学目标，在规定的时间段，实行多种多样的考察方式，设置相对应的专 项训练，并赐予同学以评判总结，包括两个方面：口语表达和期末测试； 评判标准 评判等级 评判 活动 待努力 (D) 合 (C) 格 自 评 组评 师 评 总评 优(A) 良(B) 认读五个单词，语音语调正认 读 三 个以上单词，语 音 语 正确，声音较洪亮，朗读或 背 诵 内容 基 本 正确认 读 两 个或 两 个 以上单词，语音 语 调 正确，朗读或背 诵 过 程中 出 现 一些错误认读单词确，语言流畅，吐字清晰，两个以下单词，语音语调不标 准，不会朗读或不会背诵Readreciteor( 朗 读 或背诵)声音响亮，朗读或背诵内容完全正确能就提问快速作出正确的应答，语音能 就 提 问在 较 短 时间 内 作 出应答，正确率较高能 就 提 问在 一 定 时间 内 作 出应答，有一些错误Askand不 认读五个 单词，语音语调正 认 读 三 个 以上单词，语 音 语 正确，声音较洪亮，朗读或 背 诵 内容 基 本 正 确 认 读 两 个 或 两 个 以上单词，语音 语 调 正确，朗读或背 诵 过 程中 出 现 一 些错误 认读单词 确，语言 流畅，吐字清晰， 两个以下 单词，语音语调不标 准，不会朗读或不会 背诵 Read recite or ( 朗 读 或 背诵) 声 音 响 亮，朗读 或背诵内容完全正确 能就提问 快速作出正确的应答，语音 能 就 提 问 在 较 短 时间 内 作 出应答，正确 率较高 能 就 提 问 在 一 定 时间 内 作 出应答，有一 些错误 Ask and 不 问时 能 在间 就 一内 提 定作 answer （回答疑题） 语 调 正 出应答 确，布满 自信 语音语调 正确，表演自然、生动、流 畅 能 较 好 地 进 行 对 话表演，口齿较清晰，说 话较流利 Role play （角色扮 演） 表 演 不 够 自然，或表达 不 够 流畅 不 能 进 有 效 表或表演 行 达 依据指示， 正 确 作 出两 个 或 两个 以 上 动 作 听老师的 指示，全部正确作出动作 依据指示， 正 确 作 出三 个 以 上动作 依据指示， 正 确 作 出两 个 以 下动作 Listen and Do ( 听和做 ） 四、权重安排 60%：成长记录袋占 10%，早读之星占 5%，课堂表现占 5%， 过程性评判占 词汇占 10%，句子占 10%，作业占 10%，单元测试占 10%； 终结性评判占 40%：口语测试 五、评判细就： 30%，期末测试 10%； 过程性评判： 一、词汇（一）、制定依据：词汇包括音、形、义三个要素，词汇教学的目标就是帮忙同学把握词汇的三个要素，并能在实际活动中运用所学词汇进行沟通；四年级是初级阶段，要求同学三会 (