小学体育四年级《前滚翻》教学反思1.doc

小学体育四年级《前滚翻》教学反思范文1 小学体育四年级《前滚翻》教学反思范文1 小学体育四年级《前滚翻》教学反思范文1 小学体育四年级?前滚翻?教课反省 \1 、本节课的教课方案设计，表达了新?课程标准?所倡导的“以学生发 展为中心，重视学生的主体地位〞的教课理念。突出了三个特色： 〔1〕 本课能牢牢环绕“学习目标〞，利用教具创建情形，运用唱游 的形式，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充足感觉自主与合作的 乐趣。 〔2〕本课所建立的教课步骤，思路清楚，指引学生“看一看，试一 试，练一练，帮一帮，评一评〞。由于成功与失败都是收获，酸甜苦 辣都有营养， 让学生在活动中充足展现自我， 亲身体验各样活动的感 受。 〔3〕创建情形方法新，心理知足兴趣浓。把故事和体育教材有机结 合，组成了新的教课情形， 有益于调换学生用已有的知识在实践中去 体验的踊跃性，表达了“快乐体育〞的思想。 2、教师在教课方案上，充足发挥了学生的主体作用，着重培育学生 的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，经过 情形教课，让学生在活动中掌握技术和拓展能力。 在详细教课过程中， 着重学生实质能力的培育， 把教材和游戏有机联合起来， 经过研究性 学习和合作学习， 促使学生身体素质和运动技术的提升， 展开学生个 性，培育学生相互学习、团结协作的优秀质量和集体主义精神。 3、本着以学生展开为本的现代教育观，从展开学生身体的根本活动 能力，激发学生参加体育健身活动的角度出发， 发掘少儿平时娱乐活 动的内容，并将其融入体育教课中，力争使学生在玩中学、玩中练、 玩中体验体育课的情味所在，所确定的以“小刺猬学本事〞为主题的 体育主题式情境故事教课实践课。 本课运用情境的形式进行教课， 有 效地激发了学生对体育课“主动参加，踊跃创建〞的学习兴趣，让学 生在游戏中掌握知识和展开体能。 4、玩中学，学中玩，玩中创，友谊天地，共创佳绩。 〔1〕为了打破学生被动接受较具惯例传统的教课模式，教师奇妙地 采纳小游戏＋儿歌 +故事的形式，使学生更早地进入角色，而后，教 师再依据教课成效进行适合的点缀〔提示〕，使动与静、张与驰、快 与慢有机的联合。小游戏的设计更是表达了师生之间、生生互动、师 生互动的优秀学习氛围。 教师一直处在学生中间， 和学生一同分享快 乐。 〔2〕在实行?前滚翻?的教课过程中，教师力争目标分层化、组织 游戏化、学生个性化，给学生创建必定的空间和时间，让学生尽兴玩 耍，享受此中的乐趣。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择 的练习，自我风范展现， 学生的自主获得了充足发挥。 学生有了求知、 修业的欲念，与此同时，教师的教课目标也就抵达了。 在此后的体育教育教课中，将有着更多、更好的教课新理念、新方法 等着我们去研究、去研究，让学生们在新?课程标准?的理念中健康 地成长。