《荷塘月色》课件PPT.ppt

⑤春水泛滥，这是春天的另一种更快的速度。 它积蓄在一口池塘里，不知怎么就贮存了那么大的力量，几天就将池塘里的水涨得满满的，春心迷落；它明净而飞快地奔泻在溪流里，急溜溜的，像是要赶赴春天的一场宴会。如果它奔流在大江里，那速度就快得有些凶猛的意味了，后来连它自己也控制不住。 它奔腾，它咆哮，它一泻千里，势不可挡，最后它自己也被这种速度吓坏了。 ⑥对于春天，人们一般都沉迷在一片美丽妖娆的景象之中，习惯看到的是小麦的生长，却无心关注它拔节的速度；看到繁花满地，春风荡漾，收获的也是一大把喜悦的心情。生活给人展示的往往都是这种表面上的假相，春天真实的速度反被掩盖住了。 因此在春天，人们的生活一开始就运行在错误的轨道上。春天看上去很美丽，但那凶猛的春水却一下子就冲垮了我们建立在错误基础上的大堤，倏然远去。这就是我们不愿，却不得不经常看到的事实。 《荷塘月色》课件PPT ⑦雪莱说：“冬天来了，春天还会远吗？”许多人对此充满了信念，其实撇开理性，雪莱仅仅是叫我们提防着——春天的速度。 (节选自《散文选刊》2008年第3期) 14．请解释“它们的到来竟然让人体会不出春姑娘应有的腼腆、局促，相反，越发变得局促起来的却是我们自己”一句话在文中的含意。 ________________________________________________________________________ 【答案】　因为速度太快，本应腼腆、不好意思的春姑娘让人感到风风火火；因为速度太快，人们还没有心理准备，所以感到了局促不安。 15．文中写春天的速度具体体现在哪几个方面？请简单归纳。 ________________________________________________________________________ 【答案】　春天的风让人感到措手不及；花花草草上有了一日比一日更蓬勃的生命气象；鸟突然间都冒了出来；春水泛滥。 16．文章第⑥段两次提到人们的“错误”，“错误”指的是什么？ ________________________________________________________________________ 【答案】　只看到春天的美丽，没有想到美丽会迅速远去。 如何解答散文阅读中“理解文中重要词语的含义”题 (一)方法归纳 (1)词语指代内容的概括 使用词语指代(包括指示代词的指代和非指示代词的指代)的目的是为了行文的简洁。词语指代在文中经常使用，而且运用灵活，它可以指代一个词、短语、句子，甚至整个段落。如果对词语的指代内容没有搞清楚，就会影响对文意的理解。特别要注意，非指示代词的指代，考题是以“理解含义”的提法出现的。 ②非指示代词内容的判定，既测试理解词语的能力，又测试理解语句或段落内容的能力和概括能力。首先要理解词语的含义，然后从理解内容入手，理清语脉，才能准确地找出指代内容。如： 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。(首先理解“惨象”这个词的含义，然后在课文中上下文里寻找，再进行概括。“惨象”指“三·一八”执政府虐杀群众的惨案。) ③找出所指内容后，有的不能完全照搬原文(有时甚至根本无原文可搬)，要加以概括，不多也不少。如： 过去的两点错误认识是把语文课看成一门传授知识的课，因而要以讲为主。在读文言文的时代，自然逐字逐句大有可讲；到了读白话文的课本，就“从逐句讲解发展到讲主题思想，讲时代背景，讲段落大意，讲词法句法篇法等等，大概有三十来年了。可是也可以说有一点没变，就是离不开老师的‘讲’，而且要求讲‘深’讲‘透’，那才好”。“我想这里头或许有一个前提在，认为一讲一听之间的事完成了，像交付一件东西一样便当，我交给了你，你收到了，东西就在你手里了。” 先判断“前提”一词所指代的范围，应是它之后的整个比喻，但含义还不够明确，还应该理解比喻句的含义，进而理清语脉，即比喻句在文中的作用。它论证本段的论点(第一句)，然后根据“前提”的含义、比喻句的意思及在文中作用加以概括。答案是：把教学(语文课)当成单纯传授知识。 ④指代内容概括后，要用“代入法”检验，因为既然是指代，就完全可以用概括出的内容替换原词语。这是防止失分的好办法。 代词指代义的确定，必须紧扣上文内容，要注意：指代有近距离指代，也有远距离指代，有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳和综合概括。要了解代词的用法：如“这”“这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是远指；“某”“某类”是不定指等等。 (2)推断词语的情景义 理解这类词语的含义，首先要明晓它在语境中是如何产生的。大致可分为两类：一类是词语因比喻、反问、借代、改变词语的感情色彩等修辞手段而产生的新义；一类是词语在语境中作远距离引申而产生的新义。 ①对词语的语境义要正确理解