人教版一年级教学下册数学《找规律》教案.docx

精选文档 精选文档 精选文档 《找 律》教课 教课内容：人教版 85 教课目 ： 1、通 察、猜 、欣 、操作、沟通等活 ， 形中的一些 摆列 律，并通 践活 自主 形的摆列 律。 2、培育学生初步的 察、推理能力及 新思 能力。 3、在研究 律的 程中使学生感觉到数学与生活的 密 系，感觉到 律能 造美，激 学生 数学的感情。 教课要点：初步 形摆列的 律。 教课 点：培育初步的推理能力。 教课 程： 一、利用游 ，感知 律 前 ，参加游 同学 ，你 喜 玩游 ？下边咱 先来玩个游 ， 游 的名字叫 “ 作接 ”，看 的眼睛亮 , 耳 最灵，最初学会，好不好？ 教 示范（ 1）：拍手两下拍肩两下。 重复两次后 做 ：学会的能够跟着老 做。 生一起接着活 ，重复四、五遍后教 喊停） ：真不 ，那再 一 声音的： 教 示范（ 2） 擦擦 擦擦 擦擦 擦擦 （学生可能会跟着老 的示范忍不住跟着做下去。） ： 才小朋友 什么学得 么快？是否是 了什么奥密？ 生 1：因 作太 。 生 2：就是几个同样的 作重复做下去。 ：那你 能不可以也 造一 的 作 大家跟着做一做？（学生思虑，自己比划。 ） ：好， 先上来把你 造的 作教 大家，看 最英勇。 生 1：摸摸鼻子摸摸耳 ，摸摸鼻子摸摸耳 ??（一世 做） : 真棒！ 造了 风趣的 作 我 大家做， ：孩子 ， 才的游 你有没有什么 ？ ，像 的一 作重复做下去就叫做 律 （板 律） ，我 就要用数学的目光来 找生活中的 律。 就是我 就今日学 的内容： 找 律 （ 充板 ：找 律） 意 ： ，从学生角度出 ， 起学生的学 机和学 趣， 正确掌握学生的起点， 学生的学 供给了思虑、 的时机，在猜想中感知 律存在的同 ，初步感知了 律的价 。 二、引 研究， 律 创建情境 : 孩子们，你们看，这里部署了一个漂亮的会场， 我们一起来看看吧。 课件出示主题图 1）认真察看，谈谈你看到了什么？你从中发现了什么？（生答）它们是胡乱摆放的吗？小朋友都是胡乱摆列的吗？（生答） 它们都依照必定的次序，有规律的摆列的。你能找出它们摆列的规律吗？ 2）师：此刻，我们先来找找彩旗摆列的规律吧！ a．彩旗是按如何的规律摆列的？ 学生回答后，请孩子们看屏幕，这里先出现一面红旗， 一面黄旗。而后又是···接下去仍是同样， 不中断的重复出现。 那我们就能够说他们是挨次不停的重复出现的。（板书：挨次、重复） 请孩子们跟老师一起小声的说一次： 这些小旗是依照一面红旗一面黄旗的次序挨次重复摆列的。 谁还可以象老师这样说一说， 请同桌的两个孩子相互说一说。 那孩子们看，依据你们发现的这个规律，接下去的这面小旗是什么颜色的呢？赞同 吗？ b. 小花又是按什么规律摆列的呢？接下去的这朵该是什么颜色的？请一、  二组的 孩子一起说。 c. 灯笼是按什么规律摆列的呢？接下去的这个灯笼是什么颜色的呢？请三、 四组的孩子一起说。 d. 小朋友的摆列也是有规律的， 那我们以这个男孩子为起点， 谁来谈谈他们的摆列有什么规律？那接下去该是男孩子仍是女孩子？全班一起说。 3、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按必定的次序挨次重复 摆列的，像这样的摆列我们就说它是有规律的。 （板书贴纸） 当一组事物挨次不停的重复出现三次或三次以上我们就说它是有规律的。 设计企图：此环节分两个层次，先出示“彩旗”，指引学生找规律；接着同时 出现“灯笼”图、“彩花”图和“小朋友排队”图，由学生同桌议论找出规律。 本环节这样安排的依照是：依照小孩由易到难的认知规律，先找简单的规律再 找复杂的规律，先由老师“扶”着学再到老师“放”开让学生自主学，既面向 全体，又让有困难的学生能在老师的指引放学懂，还知足了思想活跃的学生想 自己研究、找出规律的渴求。 三、智力闯关，应用规律 师：同学们可真聪慧，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生摆列的规律，接 下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？ 第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是 什么） 师发问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？ 总结：一个是 2 个 2 个一组，一个是 3 个 3 个一组。 ( 经过对照，让学生领会到 规律既能够是单层的，也能够是多层的，既能够是 2 个 2 个一组的，也能够是个 3 个一组的，领会规律的多样化。 )  3 第二关：涂一涂，接下来是谁？（出示课件） 师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关涂一涂 请同学们达成课本 85 页的“做一做”。（要求：先确立规律，再依照这个规律来涂。涂好后请用虚线分组。同桌能够