《山中避雨》——导学案(语文版七年级上册).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《山中避雨》——导学案(语文版七年级上册) 学习目标1、掌握记叙文的六要素。2、学会整体阅读，理解本文记叙的线索。课前预习一、走近丰子恺(1898—1975)，曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家二、熟悉字词，扫清阅读障碍1、给下面生字注音寂寥（liáo）嘈杂（cáo）（zá）　冗长（rǒng）弄堂（lòng）陶冶（táo）（yě）　乐以教和（yuè）（hé）　2、写出多音字的全部读音，并组词。乐和3、解释下列词语，并任选两个词语各写一句条理清楚的话。趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。怨天尤人：埋怨天，责怪人。指遇到不如意的事一概抱怨客观条件。望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相逢。乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。课堂练习1、什么是线索？记叙文的六要素又是哪些？明确：线索就是记叙的头绪条理，即把材料贯串起来的脉络。六要素就是时间、地点、人物、事件(起因、发展、结果)。2本文有两条线索，两线并行，环环相扣，步步推进，条理分明，结构非常严谨。事情线索：山中遇雨——各人反映——借琴——拉琴——乐以教和——依依惜别。感情线索：：扫兴——反觉趣味——借琴安慰——拉琴得乐(得趣)——欣然惜别。两女孩：怨天尤人己救人——转忧为喜——喜极而歌——难分难舍课后拓展请根据这两条线索，并结合本文六要素，用100字左右写一个故事梗概。明确：前天，我()和两个女孩在西湖山中游玩，忽遇下雨，只好在三家村躲雨(发生)。两女孩怨天尤人，而我却觉雨中山景更有趣，并兴趣盎然地拉起了胡琴，这琴声不仅感染了两女孩，而且引来了村里许多人，尤其是引得那些青年们都一起唱起了歌，一时，歌声把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与人之间的心灵拉近了(发展高潮)，所以，当我们离开山村时，竟那么依依不舍了(结果)。山中避雨——导学案 七年级____班姓名__________（朋友，字如人生，请认真书写）第二课时学习目标1、抓住“乐以教和”，深入理解课文。2、体味本文自然恬淡的语言美、朴素蕴藉的情趣美，理解比较的方法。3、培养高尚的意趣课前预习找出两个女孩感情和心理变化的词语，并看看三家村前后的气氛有怎样的不同，变化的原因分别是什么？从文中找出关键性的词语作答。明确：女孩：怨天尤人，苦闷万状——很喜欢——和歌来唱(欢乐)——依依惜别三家村：雨越落越大，寂寥深沉——引得人都来，青年们齐唱——闹得温暖——依依惜别变化的原因：“胡琴的因缘”和“乐以教和”课堂练习1、文中第二节有哪几次提到“趣味”?有什么作用？明确：第2节四次，第一、二次写感到的雨中之趣，山野境界之趣；第三次写女孩感不到“山色空蒙雨亦奇”的趣味，第四次写也不愿强人所难地使她们有这种趣味。这些叙述，不仅为下文说明胡琴(音乐)的作用作铺垫，而且表现了对孩子童心的尊重和自己的一种平和的心态。2、“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什么?一把胡琴，一首乐曲，不仅让两个女孩转忧为喜，纵情歌唱，而且让村里的人都来了，村里的青年也都齐声歌唱，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖，可见音乐的感染力是巨大的。在这种感染力的驱动下，人们真挚纯然的感情，情不自禁地得以抒发，人与人之间的感情得以沟通，人与人之间的关系得以和谐和睦，这真正让感到了纯真和谐的人情美，感到了音乐的巨大作用。所以，他说“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”。3、为什么把胡琴与其他乐器反复对比?“这种乐器很有意思”，指的是什么?明确：突出其“有意思”。“有意思”一词，不仅通俗易懂，自然亲切，而且照应了前文的“趣味”，使文章意脉一贯而下。“有意思”包括三方面内容：胡琴价廉，可演寻常小曲，发音还可听，更重要的是在民间流行。这里叙述的语言，如数家珍，款款道来，亲切平和。课后拓展你有非常让你难忘的歌曲吗？为什么会难忘呢？跟大家说说你的音乐故事吧！（100字左右）镇南中学“初中语文课堂问题情境创设与学生有效参与课堂活动的研究”课题小组第三课时学习目标1、抓住“乐以教和”，进一步深入理解课文。2、抓住重点句子理解课文主旨。3、净化灵魂，美化情感课前预习1、解释下列词语中加点的字词。(1)趋之如归(2)怨天尤人(3)望洋兴叹(4)依依不舍(5)萍水相逢(6)乐以教和(1)小步疾走(2)责怪(3)仰望的样子(4)形容留恋,不忍分离(5)浮萍(6)和谐2、下列各句中修辞方法应用有误的一项是(D)。A．若没有胡琴的因缘，三家村里的