人教版一年级教学下册数学全册教案反思.docx

精选文档 精选文档 精选文档 《认识图形二》 教课方法： 在上课时我在课前的讲话中，设计了情境，提高了学生的学习踊跃性。导入部分，我经过让学生认识、察看生活中常常有到的物体着手操作等常常有到的物体依据不一样的形状进行了分类。此外我能指引学生经过察看所分物体的不一样形状抽象归纳出了三角形、圆、正方形、长方形、平行四边形的名称，从现实的生活中引出数学内容。经过教师供给的大批实物素材，使学生感觉到了生活中就有数学知识，对要认识的这些图形有了最直观的感觉，进而让学生领会到了“数学根源于生活”。 出彩之处： 1. 经过学习活动，学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨识和划分这些图形。 2.. 经过拼、摆、画、折、找等活动，学生能直观地初步感知平面图形的 特色和平面图形与平常生活的亲密联系。 3. 在亲自经历学习过程中，培育了学生初步的察看能力、着手操作能力和语言表达能力，同时领会到到生活 中到处存在着数学，数学知识根源于生活，服务于生活 , 进而激发了学生踊跃参加研究新知的兴趣。 不足之处： （1）上课时学生好动、注意力不够集中。 （2）在本节课的教课中，学生对长方形的认识是一个难点，因为长方形的的形状种类许多，学生掌握起来比较困难，我设计的作业拓展性不够。 改良举措： （1）让学生列举平常生活中见过哪些物体是这些形状的。把数学与平常生活联系起来，使学生慢慢学会发散地思虑问题，激发学生学习数学的兴趣，增添学生用数学的乐趣。 （2）精心设计练习，经过小组活动，使学生在活动中体验，在体验中感悟，以达到加深各种物体特色的认识的目的。 （3）给学生供给充分着手实践的时机，经过察看、操作、发现，用感观来体验不一样立体图形有不一样的特色，加深对各平面图形的认识，培育学生着手操做，用脑想的能力，让学生在活动中学会集作与创新。 《平面图形的拼组》 教课方法： 《图形的拼组》是人教版一年（下）第一单元的内容，此中平面图形的拼组是图形的拼组第一课时。本节的教课目的是经过操作活动，使学生发现所学的平 面图形的边的特色并能用语言来描绘。经过察看、操作使学生初步感知平面 图形之间的关系。教课要点是经过摆、拚、剪等 活动，领会平面图形的一些特色平面图形之间的关系。教课难点是用正确的数学语言来描绘平面图形的特色及从图形拼摆活动中感觉图形之间的关系。 出彩之处： 有目的、有计划地让学生用两个完好同样的三角形进行拼组。第一让学生用两个锐角三角形、两个钝角三角形、两个直角三角形挨次进行拼摆，让学生发此刻 拼摆的过程中有什么共同特色，有什么差别，使学生发现用两个完好同样的三角形都能够拼成一个平行四边形，而用两个直角三角形不单能够拼成平行四边形，还可 以拼成长方形和正方形。 出示由三角形拼成的图形典范，让学生在模拟的基础长进行创建。 不足之处： 对于用三个同样的等边三角形拼成一个梯形和起码用两个三角形拼成一个梯形，没有增强拼摆。 改良举措： 着重不一样图形之间拼摆的差别，进而让学生更为明确拼摆的图形所拥有的特色。 《用七巧板拼指定的图形》 教课反省 七巧板是一种流传宽泛的智力游戏，由七块板构成，完好图案为一正方形：五块等腰直角三角形（两块小型三角形、一块中型三角形和两块大型三角形）、一块正方形和一块平行四边形；这七块可拼成令人难以置信的无数。因为一年级的学生还没接触到等腰直角三角形，所以在认识七巧板的构成时，我就避开了这一点，只需孩子能说出三角形就能够了。 在整个玩数学的活动中，我分别从指定拼图、自由拼图、合作拼图三个层次睁开的。在指定拼图一环节，我主假如让学生拼基本图形，先用两块拼一新的三角形，再用三块拼出一新的三角形，后又用整套拼出一新的三角形，最后又分别拼出平行四边形、长方形、正方形，这些都是我们本学期学过的平面图形 ，我这样设计的目的是既稳固了所学平面图形的知识，同时也领会到平面图形之间的关系。 紧接着是自由拼图，在这个环节中，我联合一年级学生的生活经验和年纪特色，只需拼出一个简单的图案，能把自己要表达的意思说出来就行。没想到孩子们表现得还真的很棒 ，不只好拼出自己想拼的图案，还可以把自己要表达的意思说得很清楚，还引来了同学和听课老师的阵阵掌声，特别是在最后的合作拼图展现环节，孩子们发挥想象，用自己的小手拼出一幅幅漂亮的图画，而后编出一个个漂亮的童话故事，让人身临其境，恋恋不舍。那几乎不是在上公然课，忧如是讲故事大赛。 出彩之处：经过本节课的玩数学活动，极大的调换了孩子们的参加热忱和学习兴趣，讲堂氛围活跃有序。这项活动的睁开，既对学生进行了传统文化教育，有拓宽了孩子的数学知识面，并且对开发智力、提高思想能力很有帮助，起码能对孩子这些方面起到必定的帮助：形状观点、视觉分辨、认知技巧、视觉记忆、手眼协调、鼓舞开放、扩散思虑、创建时机。让学