《学前教育学》课件图文模板.ppt

德国教育家赫尔巴特《普通教育学》 教育心理学化 教学阶段论： 1.明了-明了新教材 2.联想-新旧之间建立联系 3.系统-内容系统化 4.方法-运用于实际 * 三、产生和发展阶段（19世纪中期到现在） 19世纪中叶，学前教育学从普通教育学分化出来，成为一门独立的学科。 学前教育学是从福禄贝尔开始创立的。 * 福禄贝尔 学前教育学是从德国教育家福禄贝尔开始创立的。 福禄倍尔有“学前教育学之父”的称号。 主要贡献： 1、 1840年，创立了世界上第一所幼儿园。标志着学前教育由家庭开始转向公共社会机构教育。 2、著有《幼儿园教育学》（1862年）、《慈母游戏和儿歌》（1843年）及《幼儿园书信集》，并在幼儿园进行了实践。 3、热心宣传学前教育，培训了第一批幼儿园教师。 4、推动了各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科。 * 福禄贝尔的主要教育思想 （1）教育应当适应儿童的发展； （2）教育以儿童的自我活动为基础； （3）强调游戏的教育价值，设计了恩物。 * 杜威的主要教育理念 关于教育的本质：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改组与改造 提出“儿童中心论”和从做中学的教学基本原则 当今美国开放式幼儿园的教学方法就是杜威教育理论的产物。 蒙台梭利 1907年，在罗马贫民区创设“儿童之家” 著作：《蒙台梭利法》《童年的秘密》《有吸收力的心智》等。 基本教育思想： 感官训练，有准备的环境，自我教育，教师作为观察者，儿童拥有可吸收性的心灵。 * 中国 1.清末仿日萌芽期 （1）康有为《大同书》第一次提出在我国实施学前社会教育。他勾画了理想的教育系统为：人本院、育婴院、小学院、中学院和大学院。人本院和育婴院是6岁前儿童接收教育的机构，属于学前教育阶段。 （2）1903年湖北武昌创办的湖北幼稚园是我国最早的公立学前教育机构。它采用日本幼稚园的模式，由受过高等专科训练的日本女子担任教师。 * 2.五四以后的仿美转变期 （1）陈鹤琴 。1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。 （2）陶行知。1927年创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园—燕子矶幼稚园。 其办园思想是“中国化”和“平民化”，批判当时幼儿园存在外国病、富贵病、花钱病。 （3）张雪门倡导行为课程，与陈鹤琴一起被称为“南陈北张”。 * 陈鹤琴-中国幼教之父 活教育理论 课程目标：做人、做中国人、做现代中国人 课程内容：大自然、大社会是活教材 课程结构：五指活动课程 课程实施：整个教学法 * 作业 整理福禄贝尔、蒙台梭利和陈鹤琴的教育思想，然后谈谈其对学前教育实践的启示。 感 谢 谢谢，精品课件 资料搜集 * * * * * 《学前教育学》南充职业技术学院 目 录 绪 论 第一章 学前教育与社会发展 第二章 学前教育与儿童发展 第三章 婴儿教育 第四章 幼儿园教育的目的、任务和原则 目录 第五章 幼儿全面发展 第六章 幼儿教师 第七章 幼儿园教学活动 第八章 幼儿园游戏活动 第九章 幼儿园生活活动、节日活动和幼儿劳动 第十章 幼儿园与家庭、社区和小学的合作 学前教育学的研究对象和任务 1 学前教育学的产生和发展 2 绪 论 主要内容 案例导入： 美国心理学家布鲁姆认为：一个人的智力发展，如果把他本人17岁 时达到的水平，算作100%，那么4岁时就达到了50%，4-8岁增加了30%， 8-17岁又获得了20%，可见，5岁以前是幼儿智力发育发展最迅速的时期， 也是进行早期智力开发的最佳时期，如果在这个时期实施良好的教育， 将会很好地促进孩子的智力发展。 学前教育学揭示了学前教育的规律，从而帮助人们形成正确的观念， 提高学前教育的科学性。 学前教育学的研究对象 1 学习学前教育学的研究任务 2 第一节 学期教育学的研究对象和任务 学习学前教育学的意义 3 学习学前教育学的方法 4 Company Logo 研究对象 任务 0——6岁前 儿童教育问题 1、总结实践经验，进行理论研究引进国外先进思想探讨规律。 2、指导实践提高学前科学教育水平。3、提供依据基本理论的研究，为国家和有关部门制订政策、措施、进行教育改革提供理论依据1、提高对幼儿教师职业的认识，激发对学前教育事业的热爱； 学前教育学是研究和探讨学前儿童教育现象极其规律的一门科学。 一、学前教育学的研究对象和任务 二、学习学前教育学的意义 （一）提高对幼儿教师职业的认识，激发对学前教 育事业的热爱 （二）丰富学前教育理论知识，形成正确的观念 （三）指导学前教育实践，培养专业素质 三、