高考古代诗歌鉴赏“考纲陈述”与“答题思路”.docVIP

PAGE PAGE 2 高考古代诗歌鉴赏“考纲陈述”与“答题思路” 【考纲与考察内容陈述】 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2、评价文学作品的思想内容合作者的观点态度。 （1）理解诗歌内容，把握诗歌主旨。 （2）分析诗歌所表达的思想感情。 友情提示：理解诗歌内容（主要是对诗句的理解）为鉴赏的基础，必须重视。 选材： 范围偏重宋诗，也兼顾唐诗、元曲。 考查重点： 诗句大意的理解、、表现手法的鉴赏（重在修辞和描写手法）、形象（意象）的鉴赏、情感主旨的分析。 ●理解诗句 1、读懂标题。 2、读好作者。 3、读懂诗句。 （1）把握词义（注意古今异义词、一词多义、词类活用等现象） （2）把握句式（如倒装句，省略句） （3）把握修辞（如“碧琉璃滑净无尘”） 4、读好注解。 5、要善抓“题眼”“诗眼”。 6、注重常见意象的含义。 7、注重诗歌结构，有整体意识。 提问方式：诗歌的某句或某联是什么意思? 答题格式：一般以翻译诗句为主。 ●表现手法的鉴赏 抒情手法、描写手法、修辞手法、表达方式、篇章结构 提问方式：这首诗或某联、某句采用了何种表现手法或修辞手法 变体： 1、诗歌是怎样抒发感情的或怎样写景的 。? 2、 诗歌在刻画某形象时有独到之处，请赏析 。?? 3、本诗在写作上有什么特色 。 4、某句或某联为千古名句，请赏析（如果有用的精彩的字也要分析）。 5、这首诗在写作上是如何处理情景关系的。 答题格式：表现手法+语句具体分析+表达效果（描绘了画面，抒发了感情） 友情提示：注意题干上下列词语：整体上??这一联 ?结合全诗 注意正侧面结合的手法（写人、写景状物） ●形象（意象）的鉴赏 提问方式：表现了怎样的情景 ？营造了怎样的意境？塑造了怎样的形象?？表达了诗人怎样思想感情 变体：指出诗中某意象的含义??某诗“诗中有画”，请赏析 答题格式： 意境类?：意境特点（如果有季节特征需强调）+找到意象再现画面（忠于原诗力求语言优美）+情感 诗歌意象含义类????表层义（画面即翻译诗句）+深层义（意境、情感） ●情感主旨的分析 提问方式：表达了怎样的情感???表现了什么心情??情感有什么变化???主旨是什么 答题格式：描写了……抒发了…… 友情提示： 1、注意题干上是否有“结合全诗”或“整首诗”或“这首诗”字样。 2、情感要具体，不能空泛。 ●语言鉴赏。 鉴赏关键字词（炼字类） 答题格式：解释该字在句中含义+（修辞手法）再现景象+表达效果 语言风格类：常用词???清新淡雅、明快浅显、委婉含蓄、多用口语、朴实无华沉郁顿挫、笔调婉约、明白晓畅 答题格式：明确语言特色+具体分析+指出表现作者的感情 【答题思路】 【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点： (1)上看： 看诗歌题目，圈出题眼(某一词语)，认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响(如南宋的爱国思想); (2)下看： 看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。 (3)中看： 看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词(如：孤独自寂)。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。(即我们平时讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。) 【第二步】明了答案构成要点(即给分点)。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点： (1)采用的写作手法： 常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。 (2)手法揭示的内容： 结合诗句，分析该手法写出了意象(人，物，景)的什么特点，或抒发(突出了)什么思想感情(哲理)。 (3)所起的作用： 此种写法在内容或形式上起到的作用。(内容方面的作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答) (注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点;且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。一般情况下，我们要写明白：此诗写了什么内容，用了什么手法，表达了什么感情。) 【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。 第一种类型：分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物) 常式问：这首诗歌营造了哪些意象？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？ 注意诗歌中有固定含义的意象： ⒈离别类： 双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)， 鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨)，鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪)，南浦(送别之地)，芭蕉(离情别绪)，燕(