《周庄水韵》教学设计(语文版八年级上册).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《周庄水韵》教学设计(语文版八年级上册) 第二课时教学目标：(1)理解课文内容，了解祖国山川的壮丽可爱，激发学生热爱祖国大好山河的情怀。(2)欣赏散文中清新优美、抒情性强的语言的含义，体会渗透在景物描写中的思想感情（真情实感）(3)学习生动贴切地描述自己的“所见所闻所感”。教学重点和难点教学重点：(1)理解课文三次游周庄的情景及感受(2)理解课文内容及抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。教学难点：理解“水韵”的含义教学准备：多媒体教室练习卷幻灯片等教学过程：一、检查上节课所学知识（5分钟）1、抽查重点字词（让学生分组抽签说出下列词语的意思）（2分钟）①橹lǔ：使船前进的工具，比桨长而大，安在船艄或船旁，用人摇。（1）组、②缀zhuì：用针线等使连起来。③稍纵即逝：稍微一放松就会消失④泊bó：船靠岸；停船。⑤晶莹：光亮透明。⑥斑bān斓lán：颜色错杂灿烂。（2）组⑦眩xuàn目：耀眼。⑧相看两不厌：相互之间怎么看也看不够。⑨谛dì听：仔细听。⑩如诉如泣：像是在诉说，又像是在小声哭泣，形容声音柔细。（3）组⑾娴xián熟：熟练。⑿⒀张灯结彩：陈设辉煌的灯光，扎结美丽的丝绸。⒁瞬shùn息万变：形容极短的时间内变化多。2、抽学生简介及周庄（1分钟）教师更正：（1）关于赵丽宏，上海市崇明县人。散文家，诗人，中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席，专业作家。（2）简介周庄：周庄环境幽静，建筑古朴，有900多年的历史，虽历经沧桑，但仍保存着原来的水乡集镇的建筑，全镇60％以上的民居是明清及明初建筑风貌，仅0.4平方公里的古镇就有近百座古典宅院和60多个砖雕门楼，同时保存了14座各具特色的古桥，共同营造出一幅动人的风景画。这里有桥、有水、有人，同学们想到哪位的名句？（参考：马致远《天净沙秋思》中的“小桥流水人家”，非常写意。）3、全班一齐背诵“第二次到周庄……”（1分钟）4、请同学们回想一下，《周庄水韵》这篇课文叙述周庄水乡留给我们的总体印象是什么？学生归纳（总印象）（1分钟）教师板书要点：河水，波光，倒影，石桥，小舟，行人，古雅优美，充满诗情画意。二、理解课文内容及思路（结构）（3分钟）1、学生齐读与分组读相结合读课文，了解的构思小结：谋篇立意：曾经三次到过周庄，然而每次都能使他有新的感觉：小雨中的周庄，隐约缥缈；小雪后的周庄，一片晶莹，令人目眩；节日里的周庄，光华四射，摇曳生辉……将带你走进这如诗如画的境界。 2、学生讨论的思路抽学生说：——根据游记的写作特点，看文章的整体脉络为总分结构，可分为两大部分：第一部分：（1—3自然段）叙述周庄水乡留给人们的总体印象。第二部分：（4—6自然段）三次游周庄的情景及感受三、理解探究（约20分钟）（一）、质疑，提问后，小组讨论：解决疑难问题（约5分钟）教师给予发言的学生鼓励（全班给予掌声、分组记录得分）1、提问：课文第一自然段（1）从几个方面来写周庄给他的总印象？（2）本段描绘了一幅怎样的画面？（3）这个画面体现了什么？读课文后讨论结果：学生回答后归纳（1）：从水中迷离的倒影、河道上应接不暇的拱桥及井字形的河道，这三个方面来写，突出周庄是东方的“威尼斯”（2）本段描绘了一幅乌篷船水中摇橹时，水面出现倒影的美丽画面（3）周庄水美：倒影如画（静态美），波动似绸（动态美）2、提问：第一次去周庄看到的周庄的布局有何特点？读课文后学生回答老师的问题：河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔，石桥巧妙地将古镇连为一体。3、引导学生讨论归纳本节课的重难点——三次游周庄的情景及感受。周庄美丽的风光吸引几次游玩周庄，近距离接触、欣赏周庄我们来看一下是如何与周庄第一次、第二次、第三次亲密接触的。请同学们速读第二部分，完成下列表格。（投影）（学生讨论交流，出示表格学生填写（5分钟）次数时间观察角度感受备注读课文后小组讨论后学生归纳：第一次游览仲春雨中视觉（色彩）水墨画恬淡宁静概括写。第二次游览冬天雪后视觉（色彩）听觉（声音）色如版画声似音乐色彩鲜明万般柔情略写。第三次游览春夜旅游节视觉（色彩）光带、梦境多姿多彩详写4、有感情地朗读第4自然段。提问：（1）本段的结构形式是什么？（读课文后学生回答问题）更正：总分的结构形式。第一句话先总括三次去周庄，每次的印象各不相同。后几句话分述前两次去周庄的印象。5、从描写的顺序、角度、方法、语言等方面，重点分析4段写得较精彩的一两个句子或表现力较强的词语。（读课文后学生回答问题）读课文后小组讨论后学生归纳：①“像是一幅色彩对比强烈