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计算机高效课堂教学策略 计算机高效课堂教学策略 摘 要：21 世纪信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为 摘 要：21 世纪信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为 现代人最基本的能力和素质的标志，作为学校应该注重使学生掌握 现代人最基本的能力和素质的标志，作为学校应该注重使学生掌握 和更好地应用现代信息技术。而高中阶段学生正是认知更加成熟的 和更好地应用现代信息技术。而高中阶段学生正是认知更加成熟的 阶段，接受能力较强，因此，在高中阶段打造计算机高效课堂是十 阶段，接受能力较强，因此，在高中阶段打造计算机高效课堂是十 分必要的。计算机教师必须科学地运用教学策略，通过有效教学让 分必要的。计算机教师必须科学地运用教学策略，通过有效教学让 全体学生自主学习、自主探索、自主实践，从而获得知识，掌握学 全体学生自主学习、自主探索、自主实践，从而获得知识，掌握学 习的方法，最终掌握开启计算机知识大门的金钥匙。 习的方法，最终掌握开启计算机知识大门的金钥匙。 关键词：计算机；高效课堂；信息技术；教学策略 关键词：计算机；高效课堂；信息技术；教学策略 随着科学技术的发展和世界的信息化，计算机在我们生活中扮 随着科学技术的发展和世界的信息化，计算机在我们生活中扮 演的角色越来越重要，计算机也因此成为每一个阶段学生必修的一 演的角色越来越重要，计算机也因此成为每一个阶段学生必修的一 门课。新课标强调高效学习，强调单位时间内的学习效率和教学质 门课。新课标强调高效学习，强调单位时间内的学习效率和教学质 量。虽然计算机课没有纳入高考，但是它也依然是一门重要的学科， 量。虽然计算机课没有纳入高考，但是它也依然是一门重要的学科， 也是需要在新课标的精神下达到高效学习的目的。下面，笔者结合 也是需要在新课标的精神下达到高效学习的目的。下面，笔者结合 教学实际，谈谈如何实现信息技术的高效课堂教学。 教学实际，谈谈如何实现信息技术的高效课堂教学。 一、优化课堂教学模式，实现高效教学 一、优化课堂教学模式，实现高效教学 传统教学中，课堂教学模式偏重于教师，课堂上教师占据了中 传统教学中，课堂教学模式偏重于教师，课堂上教师占据了中 心地位，学生只是被动地听课、记笔记，很少自己主动地进行思考 心地位，学生只是被动地听课、记笔记，很少自己主动地进行思考 或者提问，这种教学模式被称为 “满堂灌”和 “填鸭式”，效果当 或者提问，这种教学模式被称为 “满堂灌”和 “填鸭式”，效果当 然是老师讲完了，学生学完了，课下又忘完了。因此高效的计算机 然是老师讲完了，学生学完了，课下又忘完了。因此高效的计算机 课堂需要优化课堂教学模式，确立学生的中心和主体地位，教师只 课堂需要优化课堂教学模式，确立学生的中心和主体地位，教师只 是起到一个主导的作用。教师不能事事为学生代办，尤其是出现问 是起到一个主导的作用。教师不能事事为学生代办，尤其是出现问 题的时候，要引导学生主动思考、发现，让学生想办法解决学习中 题的时候，要引导学生主动思考、发现，让学生想办法解决学习中 的困难，改变学生那种被动接受的心理，变 “填鸭式”的学习方法 的困难，改变学生那种被动接受的心理，变 “填鸭式”的学习方法 为主动探索、主动参与、主动实践，这样才能逐渐摆脱教师的 “庇 为主动探索、主动参与、主动实践，这样才能逐渐摆脱教师的 “庇 佑”，更快地成长起来。教师应积极、大胆地尝试和探索多种教学 佑”，更快地成长起来。教师应积极、大胆地尝试和探索多种教学 模式，为学生的发展需求提供最有效的服务。 模式，为学生的发展需求提供最有效的服务。 二、联系生活实际进行教学，实现高效教学 二、联系生活实际进行教学，实现高效教学 计算机课程就是为了让学生学习到更多的计算机知识，以便在 计算机课程就是为了让学生学习到更多的计算机知识，以便在 生活中运