浙教版四年级上册数学学科教学计划--王燕.docVIP

PAGE PAGE 14 浙教版四年级上册2017-2018学年度第二学期 四年级数学教学计划 拟写人：王燕 一、基本情况分析 1、班级概况： 本班现有人数90人，该班学生来自附近各个小区和周边农村，家庭情况差异性较大，学生原认知和能力差异性比较大。 2、知识掌握情况。工作回顾。 从上学期的期中质量检测和期末检测来看，许多学生上课不认真听，作业不认真做，读题不认真，计算不认真，不懂又不问。再次是家长的原因，因为价值观不同，有的是没家长管，有的是家长不管不问，孩子送到学校就与他们没关系了。 在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够好，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握得也还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难，尤其是除法，许多学生根本不知道笔算的过程。 3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征 从学习习惯、兴趣、方法看，部分学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；（如：张凯渊、李朔宇等）有部分学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。有部分学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度不高，失败面前易灰心。（如：杨鹏、薛宇驰等同学）同时还有十几个学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不明确，对实施课堂教学有一定难度（如摄挣炜、陈泊文）。 4、优秀生学习特点和后进生成因： （1）优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题能认真而正确地分析的同学只有20个左右。他们对数学学习兴趣很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，他们思维活跃勤于动手，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大胆提问，担心学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。 (2)中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩有回落的可能。他们学习认真，作业态度好。 (3)班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。诸多原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是，接受能力差，不及时改错，家长不配合学校工作。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：一、除法；二、商不变性质；三、相遇问题（一）；四、射线、线段和直线；五、两点之间的距离; 六、垂直于平行；七、认识圆；八、角的认识；九、条形统计图；十、复式统计图；十一、相遇问题--差对应问题；十二、三步计算的应用问题； 十三、差对应问题；十四、归一拓展；十五、总复习。 三、全册教材安排 1、数与代数： 商是两位数的除法、商是一位数的除法、商不变的性质、应用问题、应用问题。 2、图形与几何： 线段、射线和直线、线段的计数、两点之间的距离、图形的平移、垂直于平行、画垂线和平行线、确定位置、图形的认识和角的认识。 3、统计与概率： 第3单元，数据的调查与处理、条形统计图。 4、解决问题： 第4单元，相遇问题、三步计算--两商之差、三步计算--两积之和逆、三步计算--括号里还有两积之和逆、中括号归一问题。 5、万以内的数： 第5单元，主要教学用十进制的策略认识万以内的数、并计算三位数乘两位数、近似数、综合与实践。 四、教学目的要求: 1、学习习惯 ： （1）、进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。 （2）、继续加强纪律教育。 （3）、培养学生分析、比较和综合的能力。 （4）、培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。 （5）、 认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。 （6）、 养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯