2019湘版高中美术鉴赏教案《现实主义绘画》.doc.pdfVIP

第六课 追求生活的真实──欧洲现实主义美术 第一课时 现实主义绘画 教学版本：普通高中课程标准实验教科书 教学年级：普通高中一年级 教材分析： 一、教学目标：①了解19世纪欧洲现实主义美术产生的历史背景。 ②了解并感受19世纪欧洲现实主义美术的主要特点及 其主要代表人物和代表作。 ③初步掌握欣赏和分析现实主义美术作品的方法。 二、内容结构：本课时按照19世纪欧洲现实主义美术的主要成就， 分成“现实主义的旗手——库尔贝”、“表现农村和 农民生活的画家——米勒”两部分，另有现实主义的 重要特点的总结。 三、重 点：了解并掌握19世纪欧洲现实主义美术的主要成就和 主要特点，能对一些经典作品进行比较深入的分析研 究。 四、难 点：现实主义美术与浪漫主义美术的主要区别。 教具资料：课件 导入：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”杜甫的这句诗，大概所有的中国 人都知道吧。它以强烈的对比，反差出了一种令人震撼的社会现实。 这是东方诗人以诗歌的方式对当时社会的批判。那么，今天我们学习 的重要一课就是“欧洲现实主义美术”，看看美术家用怎样的方式揭 露、批判社会的现实。 新授： 教师：那么同学们会疑惑，以前出现的艺术流派都是古典主义，浪漫 主义等，为什么突然之间出现了现实主义美术了呢？或说现实主义美 术出现的社会背景是什么呢？请同学们回顾一下19世纪中期的欧洲 历史吧！ （老师提示：1、工人运动：如，英国的宪章运动，法国的里昂工人 起义，德国西里西亚纺织工人起义，意大利弗洛伦莎工人起义，说明 矛盾依然存在，甚至在加深。2、科学方面：达尔文的生物进化论； 爱因斯坦的相对论；电子信息技术，如贝尔发明电话，库克和惠斯通 1837年发明电报等） 现实主义产生的历史背景： 学生回答： ①十九世纪三四十年代，资本主义社会的阶级矛盾和各种社会弊端也 随之日益显露和激化，资产阶级革命时期积极鼓吹的“自由、平等、 博爱”并未得到实现。这就促使人们不得不开始用冷静的眼光来观察 周围的现实。 ②19 世纪自然科学的发展和唯物主义思想以及空想社会主义学说的 广泛传播，也促使人们打破传统的观念和幻想，开始用比较客观的眼 光观察世界，研究社会现实问题。 ③越来越多的艺术家对浪漫主义一味强调主观情感和主观理想的抒 发，忽视以致脱离社会现实的创作思想表示不满，从而逐渐转向现实 主义。 老师：那么现实主义美术家有哪些呢？请看课件！ 欧洲现实主义美术家代表：（老师课件展示并简单介绍） 库 尔 贝，米 勒、杜 米 埃、罗 丹 老师:左边两位是绘画代表，右边是雕塑代表 而今天我们学习的是现实主义绘画。 接下来我们随着音乐初步领略一下现实主义绘画作品，请欣赏！ 作品浏览（加音乐） 老师：好，上面浏览了很多现实主义绘画作品，而今天我们要重点学 习库尔贝和米勒两位现实主义大师及其作品！请看课件！ 画家及其作品 1、“现实主义的旗手──库尔贝”（学生学会查询资料进行介绍） • 1819年生于法国的奥尔南，自幼天赋聪颖、从中学时代就成为 同龄朋友们心悦诚服的领袖。1841年，他的父亲送他到巴黎念 大学，要他学习法律，但他却立志做一名画家，在皇家美术学 院和贝桑松美术学院学习。 • 由于革命思想家普鲁东和诗人波特莱尔的影响，库尔贝在1848 年就积极投身法国社会的革命运动。1872年，库尔贝又投身伟 大的巴黎公社运动，担任公社委员和美术家联合会主席，巴黎 公社失败后，库尔贝被捕入狱。1873年，经友人保释，库尔贝 出狱，随即流亡瑞士，1877年12月31 日在瑞士的洛桑逝世。 老师：库尔本是现实主义美术的创始人。这幅自画像给人一种画家正 苦思冥想的忧郁的感觉，又同时又具有几分傲慢的神情。库尔贝自称 是“最骄傲，最傲慢的人”，这里三层意思，其一，敢自称“最骄傲， 最傲慢的人”是最有才的人；其二，看轻别人，超级自信；其三，谁 也别想约束我，我是自由的。1870年，库尔贝拒绝了拿破仑给他的 荣誉军团的奖章。就像让·保罗·萨特拒领诺贝尔奖一样