总也倒不了的老屋教案1.docxVIP

总也倒不了的老屋 淡思 向洪霞 教学目标： 能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。 懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。 教学难点： 学习预测的方法，知道可以根据题目、插图和故事内容等进行预测。 教学过程： 激趣导入，激发预测 熊大和熊二在森林里玩儿的时候听到小猴子说，山的那边有一座总也倒不了的老屋，觉得很神奇，想去看看。孩子们，你们想去吗？那就跟着向老师的步伐走吧！一起读课题《总也倒不了的老屋》 边读边思，多元预测 来，咱们看看课题，你认为其中的关键词是什么呢？〔“总也倒不了〞“老屋〞〕 为什么老屋总也倒不了呢？〔板书预测和猜测〕 预设：老屋被施了魔法？有人在维修老屋？老屋很稳固？ 师：这就是从题目就可以开始预测了〔板书：题目〕 〔1〕生自由读课文1、2自然段，结合文段中词句，说说老屋到底有多老？ 生答复，师出示相关文字： 老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 〔2〕生齐读句子 〔3〕读这段话，你从哪些地方可以看出老屋很老很老了？〔“一百多岁〞“黑窟窿〞“破了洞〞“很久很久没人住〞可以看出老屋很破旧了〕 〔4〕生用消沉沧桑的语调再读一遍。 5、出示“好了，我到了倒下的时候了！〞它这样想，便准备往旁边倒下去。〔猜测：它倒了吗？〕 6、出示“等等老屋，再过一个晚上，行吗？〞“今天晚上有暴风雨，我找不到安心睡觉的地方〞〔猜测：老屋同意了吗？〕 出示插图，看插图，你看到了什么？ 生说出自己的猜测，并说出依据。 师及时评价，肯定学生思考 总结：我们可以从插图开始猜测〔板书：插图〕 师：小猫走了，它们认真道别，老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！〞这时又来了不速之客，它是—— 老母鸡要在这里孵小鸡。 <1>师出示老母鸡遇到的困难，生猜测老屋会容许老母鸡的请求吗？ 预设：不会容许。因为它觉得不耐烦了，而且它已经这么破旧了。 会容许。因为它是一个慈祥的老屋。 <2>师出示“哦，老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天吧〞 师总结：不管猜测的是否和课文相符合都是可以的，这就是预测的乐趣。同时我们也可以从故事的内容进行预测〔师板书：内容〕 三、角色演绎，体验预测 1、小组合作角色演绎，学习11到17自然段。 2、请小组成员上台表演。 四、拓展延伸，应用预测 1、假设小蜘蛛也走了，老屋会倒吗？学生猜测，同桌合作编写故事。 2、师生交流老屋温柔的性格，以及心地善良、乐于助人的品质。 3、师总结：在阅读中可以题目、插图和故事的内容等一些线索进行大胆的预测。在预测的时候我们可以依据自己的生活经验和阅读经验，以及联系上下文。 4、师推荐课外书籍《小猪变形记》，尝试运用预测。