人教版高中政治必修三：6.1《源远流长的中华文化》教案设计.docx

人教版高中政治必修三： 6.1《源远流长的中华文化》教 案设计 一、新课推进 【课前准备一一活动与探究】 教师课前与学生交流意见，并把意见归类，完成单元课时内的框架 问题的设计。同时确定探究问题的内容主线。班级同学自由组合成课外 的中华文化探究学习小组，明确各组分工，各自结合本地文化生活探究 古代中国文化。 【自主探究】问题探究表一一单元课时内的框架问题的设计 题 目 问题探究 归纳和结论 标 求 课 教 具 要 准 备 古 代 辉 煌 历 程 1、中华文 化经历了 怎样独具 特色的辉 煌历程？ 1、中华文化古代辉煌的历程：殷周时 期（发源）7 （初步形成）7 （促进）宀 （进步发展）7 （全盛）7 （延续）7明清（面 临冲击） 运 用 中 华 文 化 1、 多媒体 课件 2、 教师演 示文稿  2、中 发 3、 华文化的 2、 是中华文化的基本特征之 展 网络教 基本特征 的 室（或 之一是什 。 典 多媒体 3、汉字这种独具特色的“方块字”， 么？ 为 、 发挥 型 教室） 薪 3、中 了巨大的作用。统 的汉字成为中华文 事 火 华文明的 明代代传承、绵延不绝 例， 相 重要标识 的 。史书典籍，是中华文 说 传 汉 化一脉相传的 。我国历史上 明 字、史书 编撰的史书，其 、 ， 文 脉 典籍 为世界所仅有。 化 相 4、为 4、中华文化之所以源远流长，还 的 承 什么说中 得益于它所特有的 ，即 力 华文化的 和 。这种文化的包容性，有 量 源远流长 利 于 增 深 得益于它 强 、 。 深 所特有的 熔 包容性？ 铸  创 造 中 华 文 化 新 的 辉 煌 5、从近代 中华文化 衰微及近 代中华民 族救亡图 存的实践 看，你认 为应怎样 才能再创 中华文化 新的辉 煌？ 5、随着 日渐没落 和 的巨大冲击，中华文 化也衰微的过程。近代中国，再创中华 文化的辉煌与中华民族的 的奋斗密切相关。只有在 的领导和 的指引下， 实现中华民族的伟大复兴，才能创造中 华文化新的辉煌。 在 民 族 的 生 命 力、 创 造 力 和 凝 聚 力 中。 同学们，源远流长的中华文化等待我们去探究了解，而课本给我们 的信息是有限的，我们也可以当研究的学者。大家可以自由组合成课外 的中华文化探究学习小组，要选择好课题内容，充分挖掘我们所处的闽 南地区的乡土资源，分工合作，自主研讨，利用好课余时间，利用好我 们学校的网络、图书馆与阅览室这些丰富的资源，完成探究工作，下一 节课来介绍你们发现的成果。 教学过程设计 教学内容 教学活动 设计意 图 情境设 教师活动 学生活动 FLA 入：播放歌曲 教师： 冋学积思考，踊 SH歌曲 FLASH 《中国人》道出 跃回答 《中国 （放图片 了我们作为中国人而 学生甲：五个福 人》动画 2008年北京奥 自豪的心声！我们为 娃的名字分别是“贝 内 运会的会徽： 2008年北京奥运会自 贝”、“晶晶”、“欢欢”、 容是北 中国印一一舞 豪！这是2008年北京 “迎迎”和“妮妮” 京08申 动的北京） 奥运会的会徽：中国 连起来读就是：“北京 奥成功 1 印一一舞动的北京。 欢迎您” 令人激 II 11 有人说在会徽中 学生乙：会徽中 动的场 蕴涵了中国文化，大 是蕴涵了中国文化， 面，学生 家来说说，你从图中 我看到“京”字好象 叨先 在蹁翩起舞，那是有 在歌声 又有什么发现？ 中来到 教师：大家说得 我们特色的舞蹈。 多媒体 不错。“中国印一一舞 学生丙：将中国 教室，在 动的北京”这个设计 传统的印章和书法等 欣赏中 蕴涵着丰富的中华文 艺术形式与运动特征 做好上 化精神。 结合起来，幻化成一 课的准 她是有中国精 个向前奔跑、舞动着 备。 神、中国气派、中国 迎接胜利的运动人  神韵的中国汉文化的 符号,象征着开放、充 满活力、具有美好前 景… 形。人的造型同时形 似现代“京”字的神 韵，蕴含浓重的中国 韵味。 北京2008年奥 运会将向世界展示我 们中华文化的源远流 长。 作为中国人，我 们对本民族文化的了 解有多少？中华文化 源远流长是如何表现 出来的？这就是我们 这节课要共同学习的 内容，大家打开课本 62页，我们一起学习 第六课第一个内容： 源远流长的中华文 化。 导入新 教师导入：对学 第一组发言人： 通 课： 习，我们一直倡导这 我们小组5人主要探 过分组 （多媒体 样的理念：提出问题 究殷周时期的文化。 合作探  展示之前设计 是解决问题的先导。 下面我简单做一下介 究来培 的框架问题）： 我们再一次看看我们 绍。 养学生 1、中华文化经 之前设计的框架问 中国文明主体应 的合作 丿力了怎样独具 题，我们这节课的任 该说是从“三代”开 意识和 特色的辉煌历 务就是要解决这些问