《狼牙山五壮士》课件（完美版）.ppt

我会写 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。 抡 悬 沸 涧 雹 屹 悦 寇 副 榴 弹 屈 贯 棋 第十三页，编辑于星期四：二十一点 二十五分。 1.在生字本上练习书写，师生评价。 写一写 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 日寇?手榴弹 抡拳 下棋?悬崖 山涧 屹立喜悦? 奋战?险要 攀登?雹子 眺望?壮烈 副班长?豪迈 不屈 全神贯注? 热血沸腾 斩钉截铁 居高临下 粉身碎骨 惊天动地 2.听写生字、词语。 第二十九页，编辑于星期四：二十一点 二十五分。 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到五位壮士的勇敢与顽强。 课堂小结 第三十页，编辑于星期四：二十一点 二十五分。 6 狼牙山五壮士 第三十一页，编辑于星期四：二十一点 二十五分。 品读探究 学习时，按照事情发展的顺序梳理文章结构，并试着用小标题概括出各部分的内容，明确详写和略写的部分。然后结合课文插图，反复品读，重点抓住描写五战士痛歼敌人的动作、神态的语句，感受五战士的英勇、机智以及对敌人的痛恨，体会点面结合描写人物的表达效果；聚焦具体描写五壮士壮举的句段，在读中感悟，体会他们的不屈精神和英雄气概。 方法导学 第三十二页，编辑于星期四：二十一点 二十五分。 通过上节课的学习，你知道这篇课文主要讲了什么内容吗？ 这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某团七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。 第三十三页，编辑于星期四：二十一点 二十五分。 接受任务→( ) →( ) →( )→跳下悬崖 根据课文内容填一填。 这是课后第1题哦！ 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 阅读方法解密 列小标题 概念：我们知道,文章的题目叫做标题,那么每个段落的段意加以提炼而成的小题目,就叫小标题。 方法：①寻找重点词句,加以提炼。②概括各段段意,加以浓缩。③找准文章中心线索,并加以贯穿。 第三十四页，编辑于星期四：二十一点 二十五分。 自由读第1自然段，思考五位战士是在什么情况下接受掩护任务的?这说明了什么?(串珠问题1) 五位战士是在敌众我寡的情况下接受掩护任务的。这说明了任务十分危险艰巨。 第一部分“接受任务” 第三十五页，编辑于星期四：二十一点 二十五分。 1941年秋,日寇集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯。 从“集中兵力”“大举进犯”可看出敌人兵力强大，敌众我寡，五个战士接受的任务十分艰巨。 从这两个词可以看出什么？ 接受任务 第三十六页，编辑于星期四：二十一点 二十五分。 深入探究：五位战士是怎样诱敌上山，痛击敌人的？ 第二部分“诱敌上山，痛击敌人” 第三十七页，编辑于星期四：二十一点 二十五分。 默读第2自然，找一找五位战士接受任务后具体是怎样做的？把相关的句子画出来，读给大家听。(串珠问题2) 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令( )。副班长葛振林打一枪就大( )一声，好像细小的枪口( )不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊( )一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸( )紧紧的，全神贯注地( )敌人射击。 狠狠地打 吼 喷 抡 绷得 瞄准 第三十八页，编辑于星期四：二十一点 二十五分。 1.从这些词语中，你们能感受到什么？ 五位战士对日寇的痛恨和一定要完成任务的坚定信念。 诱敌上山，痛击敌人 第三十九页，编辑于星期四：二十一点 二十五分。 2.这段话运用了哪些描写方法？ 这段话描写了五个战士痛击敌人的战斗场面。文中“ 吼” “ 抡” “ 瞄准” 是动作描写，“沉着”“把脸绷得紧紧的”“全神贯注”是神态描写，表现出了战士们消灭敌人的决心和对侵略者的无比仇恨。 第四十页，编辑于星期四：二十一点 二十五分。 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 消灭敌人的决心和对侵略者的仇恨 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 动作 神态 第四十一页，编辑于星期四：二十一点 二十五分。 动作描写和神态描写都能达到“以外显内”的表达效果，可以反映人物的心理状况，揭示人物的性格、品质，使刻画的人物更加生动形象。本文第2自然段就通过动作、神态描写写出了每位战士与敌人战斗到底的勇气和决心。 写法借鉴