我们周围空气总结复习计划课教案2.docx

我们周围空气总结复习计划课教案2 我们周围空气总结复习计划课教案2 PAGE / NUMPAGESPAGE 我们周围空气总结复习计划课教案2 精选文档 你我共享 《我们四周的空气》复习课教课方案 新乡市第二中学 李晓凤 一、教课目的 （一）知识与技术 1、进一步认识空气的主要成分和用途、污染与防治 2、认识氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质 3、认识工业上制取氧气的原理，掌握氧气的实验室制法 4、加深对纯净物与混淆物、化合反响和分解反响、催化剂和催化作用等观点的理解 （二）过程与方法 1、经过本单元“知识树”的整理和形成，培育学生的建构观点 2、经过小组议论、沟通、展现，培育学生合作意识和表达能力 3、经过学生讲题，培育学生剖析问题、解决问题能力 （三）感情、态度与价值观 1、经过化学与生活、生产、社会的联合，培育热爱化学、关注环境的感情； 2、经过学生的总结、参加，让学生体验成功的愉悦。 三、重难点 要点：氧气的化学性质，氧气的实验室制法 难点：测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生偏差的原由，建构观点的形成 四、教课方法 复习课教课模式（自补——合作——展现——反应） 、多媒体课件 五：教课流程 知识改变命运 精选文档 你我共享 教课内容 教师活动 学生活动 设计企图 导入 前方我们学习了第二单元 聆听 联系实质，激 《我们四周的空气》，这节课 发学生兴趣 我们对本单元进行系统复习。 议论评论：只有树 干，无枝叶，明确 请同学们建立认识物质的框 学习目的 架，依照你的所知介绍一下本 单元我们所学的知识。 多媒体 展现老师准备的“知识树”， 和大家的有什么不同样？请同 学们为这棵树添上漂亮的“叶 子”，引入新课。 解说 小组议论建立空气这一部分的 新课 知识框架 1、空气的成分 以下问题由学生问其余学生答 回答：氮气 及其用途 由于空气是一种无色、无味的 （78％）、氧气 气体，那么空气是由什么构成 （21％）、二氧化 一： 的呢？空气的成分及含量是什 碳（％）、稀 组内沟通，同 空 么？。 有气体（％） 伴相助 由学生小组议论 便于学生灵巧 列举生活实例说明各成分的存 回答。 掌握 在。 学生察看图片并 给出几组图片，让学生察看并 作出判断 加深印象 找出哪些是氧气的用途，哪些 是氮气的用途，哪些是罕有气 体的用途 2.复习研究空 研究空气中氧气含量是要点与 气中氧气含量 难点。研究空气中氧气含量应 小组议论，选代表 实验 掌握的知识点有哪些呢？ 回答到黑板上列 组际沟通，完 知识改变命运 精选文档 你我共享 由小组议论建立“研究空气中 举，不完好的其余 善思虑 气 氧气含量”实验的知识系统， 组同学增补。 理解课本重要实验的实验原 由上一组同学指 组际竞争 理，展望实验现象 定其余组同学回 1.实验原理 答，不完好的由其 指引学生思 2.实验现象 他同学增补。 考，培育学生 3.实验结论 思虑问题和解 4.注意事项 决问题的能 (1)试剂的选择 力。打破难点。 议论： 为何最好用红磷？ 能用其余可燃物代替吗？ 不用C、S、白腊等取代红磷原 因？不用铁原由？ 引伸：依据信息判断可否用镁 取代红磷？ 装置的弊端 造成偏差的原由： 4）列举常有的研究空气中氧气含量装置，展望实验现象 培育用知识解 决问题的能力 知识改变命运 精选文档 你我共享 3.空气的污染 过渡：一般来说，空气的成分 与防治 比较固定，但跟着现代化工业 的发展，排放到空气中的有害 气体和粉尘，造成了对空气的 污染，请同学们建立剖析空气 污染的框架（污染源、危害、 防治举措）说说自己的认识和 见解。 中考链接： 在复习完空气的部分知识后进 行适合练习，内容为近几年中 考题。例1——例3  学生思虑 谈见解 加深理解，题目由学生解说，其余同学增补，老师评论  联系实质，说 明保护环境的 重要性，进而 对学生进行思 想教育。 中考链接可让 学生认识本单 元的考题方 式，经过做题 也可增强学生 的信心。 过渡：我们在学习氧气的时候 请一位学生 主要学习了哪些内容？请同学 到讲台上来达成 们建立认识氧气的框架。 二： 氧气的性质包含物理性质和化 氧 学性质 氧气的物理性质有哪些？ 依据氧气物理性质推测氧气的 1、氧气的性质 采集方法，指引学生概括气体 稳固所学知识 的物理性质与采集方法间的关 系，组织学生从正向、逆向反 教师提出问题，组 复推测 织学生抢答 学生回答 知识改变命运 精选文档 你我共享 氧气的化学性质比较开朗，能 气 与多种物质发生反响，请同学 们认真察看这三幅图（ C、S、 Fe），回答以下问题： （1）判 断分别是哪些物质在氧气中燃 烧，（2）你能完好地描绘一下 它们的现象吗？（3）实验时的 抽学生到黑板上 注意事项有哪些？ 书写，同学评论 梳