小学优秀数学教师经验交流发言稿.doc

小学优秀数学教师 经验交流发言稿 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 小学优秀数学教师经验交流发言稿 各位领导、同事们： 下午好！ “教无定法，教学是一门遗憾的艺 术”。一堂课不会十全十美。我们自己每 上一节课，都要进行深入的剖析、反思， 对每一个教学环节预设与实际吻合、学 生学习状况、教师调控状况、课堂生成 状况等方面认真进行总结，找出有 《数学课程标准》要求学生学有价 值的知识，有实用性的知识，促使学生 的发展，提高课堂教学的有效性。高效 课堂可以归纳为高效果、高效率、高效 益。 “有效的课堂 ”是我们教育实践者的 不懈追求。通过一些学习，我对课堂教 学的有效性展开了思索，在此谈谈自己 的体会。 一、高效课堂重视课前的备课 （1）认真确定课堂教学目标。教师 在备课前，应当认真阅读教材、教师用 书，对所教授内容的三维目标、教材编 写特点等要了然于胸，并结合学生的实 际制定切实可行的课堂教学目标。所拟 定的教学目标要具体、可操作，如果目 标过高或过低， 都容易使学生失去兴趣， 而应当处于学生的 “最近发展区 ”，即 “跳 一跳能摘到果子 ”。 （2）教学设计要关注学生学习过程。 备课是上好课的前提，那么备课 “备”什 么？教师备课的重要指导思想不是备教 师怎样 “教”，而是备学生怎样 “学”。教师 要关注学生的学习基础、学习状态，精 心设计学生学习的过程。要充分预设学 生对哪部分内容学习困难大，应该如何 实施，对哪部分内容学生容易产生分歧 或独特见解，如何应对等。 （3）创造性地使用教材。课程改革 实施以来，教师们都认识到应该 “用 ”教 材教，而不是 “教 ”教材。教师要创造性 地使用教材，变 “死教 ”教材为 “活用 ”教 材，使课堂教学生动而有效。而创造性 地使用教材是提高课堂教学有效性的关 键之一。教师要创造性地使用教材，首 先应当在认真钻研教材的基础上，能根 据学情和教学需要对教材进行改进和补 充，使之更好地为教学、为学生服务。 其次是教师要勇于创新，大胆对教材进 行“再加工 ”、“再创造 ”，使教材更加切合 学生的实际，提高课堂教学的有效性。 二、高效课堂重视课中教学行为的 有效性 课堂教学行为是教师的 “教 ”和学生 的“学”双边互动的过程。课改思想倡导 学生自主、合作、探究的学习方式，而 学生的这些学习方式都是在教师转自组 织、指导等 “教 ”的行为下发生的。要提 高课堂教学的效益，重在提高教师 “教 ” 的行为的有效性。因此，教师在课堂教 学中的每一个具体行为都应当精心地思 考、精巧地设计。如何提高教师高效课 堂教学行为的有效性呢？我认为： （1）教师要着力打造平等、和谐的 师生关系。 教师要放下传统观念中 “师道 尊严 ”的架子，要 “俯下身子 ”与学生交 流。只有在和谐、平等、其乐融融的师 生关系中，才有师生全身心的投入，教 者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要 教师树立以发展学生为本的观点，坚持 教学为学生服务的思想。教师更要明确 自己的角色定位，即自己是教学活动的 组织者、合作者、参与者。此外，教师 还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生 的人，而不是知识的容器，他们不是被 动地接受知识，而是主动、积极地建构 知识。 （2）教师要创设学习情境，激发学 生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学 中教师要尽可能地联系学生的实际，从 生活或具体情境中引入数学新知，让学 生在有效的情境中产生学习和探索的兴 趣。教师要善于了解学生的学情，结合 教学内容，努力创设各种生动形象的教 学情境，激发学生的学习兴趣，引导他 们积极、主动参与到学习中去。教师通 过创设情境使学生产生学习新知的动 机，积极投入到探索新知的活动中。 （3）高效课堂来自贴近学生生活的 问题设置。力求从学生熟悉的生活情景 与童话世界出发，选择学生身边的、感 兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴 趣与动机，使学生初步感受数学与日常 生活的密切联系。数学教学中，教师要 不失时机创设与学生生活环境、知识背 景密切相关的，又是学生感兴趣的学习 情景，使学生从中感悟到数学的乐趣， 产生学习的需要，激发探索新知识的积 极性，主动有效地参与学习。公务员之 家 三、高效课堂重视课后的教学反思 “教无定法，教学是一门遗憾的艺 术”。一堂课不会十全十美。我们自己每 上一节课，都要进行深入的剖析、反思， 对每一个教学环节预设与实际吻合、学 生学习状况、教师调控状况、课堂生成 状况等方面认真进行总结，找出有规律 的东西，在不断 “反思 ”中学习。促进课 堂教学质量，教学效果也一定会更好。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢